高田中心学校。
2024年春季学期学业发展水平阶段性评价三年级语文试卷分析。
威信县凤阳小学邹符喜。
本次考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，面向全体学生，注重考查学生的语文基础知识和基本的语文能力。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。现将试卷及试题情况具体分析如下：
一、本次书面试卷的特点分析
试卷由三部分组成：积累与运用、阅读与理解和习作与表达。
1、重视基础知识的积累。“学文如积沙、学理如积塔”。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。
学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字 2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。如：
第1题看拼音，写词语，第2题在正确的读音下面画“——第3题加偏旁组字再组词，第4题把下列成语补充完整，第5题连一连。第9题补充句子，第10题根据课文内容填空。
2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语在语言环境中的作用。如：
第6题在括号里填上恰当的关联词语，第7题按要求写句子，第8题修改病句。
3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。课外阅读阅读主要考查孩子的理解、分析、解决问题的能力。
大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
4、本次习作贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，增强习作的自信心。
二、抽样情况分析。
这次考试，我乡有288名学生参考。采取随机抽样的方式，抽取100份试卷进行分析，现将具体情况统计入下：
三、学生答题情况及原因分析。
1、看拼音，写词语。（8分）
本题共8个词语，注重考查学生对词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：8分，最低分：
0分，平均分：4.4分。
，及格率：53％。失分的主要原因是学生对词语的掌握不够，汉语拼音掌握不足。
另外是学生书写不够认真，错别字偏多。
2、在正确的读音下面画“——4分）
此题注重考查学生对多音字、易错字的正确读音和边、鼻的区分。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：
1分，平均分：3.1分。
，及格率：76％。失分最多的是学生对边、鼻音易搞混淆。
厉害的“厉”读成“nì”，但这是我们威信人的通病，平时的训练中教师要提醒学生注意或教给他们“记少不记多”的方法进行识记。
3、加偏旁组字再组词。（6分）
此题注重考查学生在第一学段对偏旁部首的掌握情况和形近字组词。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：
0分，平均分：4.8分。
，及格率：80％。失分的主要原因是学生对形近字的掌握不够，错词偏多。
4、把下列成语补充完整。（6分）
这题主要检测学生对优美词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：
0分，平均分：4.4分。
，及格率：68％。从学生失分的情况可以看出，教师平时训练时注重了学生的读，甚至背诵。
却忽略了学生的写。我们要弄清一个概念，积累是不仅仅要让学生会读、会背，更主要的是要让学生会写。要读写不分家。
同时要多关注学困生的写。
5、连一连。（4分）
这题主要检测学生对优秀诗文、名著与作者的匹配。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：
0分，平均分：2.5分。
，及格率：36％。从失分的情况可以看出，学生对作品与作者记得不牢靠，易混淆，甚至出现部分学生不加思考就纯粹乱匹配。
6、在括号里填上恰当的关联词语。（4分）
此题检测学生在具体的语言环境中如何运用关联词语。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：
0分，平均分：1.8分。
，及格率：38％。失分的主要原因是学生不知道如何运用关联词，有部分学生还胡乱作答。
7、按要求写句子。（6分）
此题检测学生对“把”字句和“被”字句的互换、扩句、仿写修辞。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：
0分，平均分：4.6分。
，及格率：89％。失分的主要原因是部分学生不会仿写比喻句，对如何找出本体与喻体的相似性不会。
8、修改病句。（4分）
此题检测学生对简单句子成分的匹配。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：
0分，平均分：1.8分。
，及格率：42％。失分的主要原因是学生对重复啰嗦、搭配不当的词语不能处理。
特别是对“扎西会议是著名的风景”一句的修改，正确率为1%。
9、补充句子。（5分）
此题检测学生对优秀诗文、精彩片段的积累。从抽样的情况看，该题最高分：5分，最低分：
0分，平均分：3.5分。
，及格率：76％。失分原因为错别字太严重。
10、根据课文内容填空。（9分）
此题重在检测学生对所学过的课文的理解和对课外读物的了解。从抽样的情况看，该题最高分：9分，最低分：
0分，平均分：5分。，及格率：
44％。失分原因一方面学生不能正确使用书名号，另一方面是误把教材中的课文当作课外书，再次是学生的课外阅读严重不足，根本没有达到新课标的要求。
11、阅读短文，回答问题（19分）
此题检测学生运用语文知识和能力解决简单问题。从抽样的情况看，该题第1小题最高分：4分，最低分：
0分，平均分：2分。，及格率：
39％；第2小题最高分：1分，最低分：0分，平均分：
0.4分。，及格率：
0％；第3小题最高分：6分，最低分：0分，平均分：
4.8分。，及格率：
82％；第4小题最高分：2分，最低分：0分，平均分：
1.1分。，及格率：
45％；第5小题最高分：2分，最低分：0分，平均分：
0.2分。，及格率：
1％；第6小题最高分：3分，最低分：0分，平均分：
0.8分，及格率：23％。
失分原因小题学生对多音字的区分不够，对词语在具体的语言环境中的理解不够，故不能写出词语的近、反义词。4小题学生不会读短文，普遍存在包段全勾画的现象。5小题学生不知道记叙文表达顺序纯属正常。
因为“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”（摘自《义务教育语文课程标准》）属第三学段学习的内容。6小题学生阅读能力不强，不懂得从文中去寻找答案。对一篇文章的把握能力很差，顾此失彼，读前文不顾后文，看后文不联系前文。
12、口语交际。（5分）
该题注重检测学生在具体的生活环境中如何交际。从抽样的情况看，该题最高分：5分，最低分：
1分，平均分：3.4分。
，及格率：74％。失分原因是大部分学生虽能根据要求作答，但语句不连贯，表述不清，没有用上商量的口气。
甚至的学生用赌气的话语吓唬妈妈。因此我们在平时的学习生活中要加强对学生的训练。
13、习作。（20分）题目：我的好朋友。
本次习作注重检测学生根据要求进行片段描写。从抽样的情况看，该题最高分：19分，最低分：
2分，平均分：14.2分。
，及格率：80％；失分原因在于部分学生习作不切题，内容不具体或差外貌描写或少兴趣、爱好。错别字较多，不会正确使用标点符号。
四、试卷和考试中折射出的相关问题和建议。
1、这份试卷超标题有2分（阅读短文中的<5>小题）。虽然《课程标准》解读说课标的要求是最低要求，但在实际的教学过程中我们还要考虑学生年龄特点和地区差异。因地施教、因人施教。
2、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景让学生能够灵活运用所学知识。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的习作水平。,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句。同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、切实做好学困生的转化工作。充分发挥语文学科的魅力，把学困生的转化工作落到实处。
5、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，让语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一真正落到实处。
6、培养学生良好的书写习惯。这是苏教版小学语文教材的一大特点。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出自己工作中的不足和欠缺。
在以后的教学工作中，转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，让每一个学生都有进步，在以后的工作中努力奋斗，善思乐教，争取使教学质量再上了一个新的台阶。
苏教版三年级下册语文质量检测试卷
3 包含 有 字的。六 选择恰当的关联词语填充。6分 因为 所以 如果 就 虽然 但是 1 明天下雨，我们小队的活动 延期举行。2 今天下雨，我们班没有一个同学迟到。3 今天下雨，我们不去放风筝了。七 根据课文内容填空。12分 1 在本学期课文中，我们欣赏了祖国山河美丽的景观 有被称作 蓝色宝库 和...
三年级语文质量调研语文试卷
一 看拼音写词语。6分 j二 组词。9分 棉 秆 欺 闭 即 绵 杆 期 闲 既 ch省差壳兴。c三 在括号里填上合适的词语。6分 的麦子 地扒开感动得 一 火。的琴声 地注视难过得 一 波纹。的掌声 地说气得 一 绸子。四 先读读词语，再选词填空。3分 坚决坚定。年轻人 地说 我 不使用 气势汹汹...
三年级语文质量调研分析
一 试卷自身特点分析 1 题型比例分析。其中，积累运用 中包括有 看拼音写词语 给多音字选择正确读音 按要求写句子 按课文内容填空等，题型全面。阅读 则是对课内的补充与延伸，是对学生综合运用能力的考查。习作 一题要求细致，符合本册习作要求。本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力...