小学英语三年级上册教案unit4alet`slearn教学设计。
按板镇小刀利。
一、教学内容：
pep 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 unit 4 we love animals. part a let's learn.
二、教学设计理念：
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要。小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：
1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；
3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；
4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点：
1. 能听懂、会说动物单词。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，五、教学难点：
1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。
2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
六、课前准备：
1. 制作教学辅助课件。
2. 制作一些小动物的头饰。
3. 准备动物的词卡和**。
七、教学步骤：
greetings:
利用hello 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性。
学生自由对话。
warm-up:
touch your nose. touch your eye. touch your ear.
touch your mouth. touch your head. touch your arm.
touch your hand. touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
呈现。1. t:
oh, sorry. we h**e no tails. but animals h**e tails.
今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？让我们一起学习unit4:we love animals吧！
”课件的形式出现，让学生进行回答。
2.出示兔子的**，问（what’s this?）引出单词 rabbit.
让学生跟读，然后让学生模仿rabbit，并试着说出这个单词中含有哪些字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。
3.教师描述： it likes h**ing fish.
who is it?（它喜欢吃鱼） 引出单词 cat。由于这个单词比较简单，可以找学生教，并试着说出这个单词中含有的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。
4.教师描述： its eyes are black and its body is white.
who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。
课件出示小鸭子、小狗和小猴的**，引出单词 duck dog monkey 教师领读，让学生领读，最后拼读。
在讲完了六个单词后，让学生看**和单词读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。
practice
活动1唱反调（大小声）游戏：
老师大声读monkey /cat /duck/ panda/ rabbit/dog，学生小声读。
let’s chant:
小猫cat 喵喵喵 , cat , cat 小花猫
小鸭duck 嘎嘎嘎， duck ,duck 是小鸭。
小狗dog 汪汪汪， dog , dog 是小狗。
小猴 monkey 会爬树， monkey,, monkey 是小猴。
熊猫 panda 爱吃竹， panda , panda 是熊猫。
小兔 rabbit 蹦又跳， rabbit , rabbit 是小兔。
t: who has a short tail?（用英语说出哪些动物的尾巴短）
s: a rabbit /duck /panda
t: who has a long tail? （用英语说出哪些动物的尾巴长）
s: a cat /monkey /dog
这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。
活动 2:自我介绍。
t: animals are lovely. i love animals. do you like them?
s: yes.
t: now, wear your animal friends.
s: a dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda
t: now, you are all animals. introduce yourself “hello. i'm dog. how are you? .
这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生戴上动物朋友的头饰，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。
活动3：i say you do
act like a monkey /cat /duck/ panda/ rabbit/dog . dog dog汪汪汪，duck duck嘎嘎嘎，cat cat喵喵喵……）tpr”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
活动4let’s play a game: who’s missing?（谁不见了？）先让学生看六种小动物的图，然后把其中一种拿去让学生找出是哪一种并用英文说出来。
活动5利用”hello”把monkey /cat /duck/ panda/ rabbit/dog唱进去。
活动6击鼓传动物游戏。
每组第一排发一动物玩具，鼓声停，拿到玩具的同学就说，“hello, i’m panda .”并模仿panda做动作。其他的人说“nice to meet you, panda.”
t: animals are good friends. but sometimes be careful. why? let's discuss next class.
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