幼儿园设计指导书。
建筑设计 ii（空间与行为模块）
作业一浙江工业大学建筑工程学院 2012.2
一、课程目的与要求。
本课程将在“建筑设计i”学习成果的基础上，培养学生从空间和行为的关系出发，形成设计概念，创作中小型公共建筑方案的能力。在前期调查阶段，学生将学会由观察获得直观体验、分析优秀案例这两种手段寻找设计灵感的方式，并学习方案评析的技能。在设计阶段，学生将学会组织单元式空间，处理建筑和环境的关系，从行为和空间的关系出发完善设计构思，训练钢笔淡彩的图面表达能力等。
二、设计任务书。
拟建一个6班幼儿园，建筑地面高度不超过10米，下挖深度不超过2米，层数不限。幼儿园考虑每班近三十人，共托三岁以上儿童180名。要求每班有独立的领域，互相之间又有良好的交流。
基地位于大浒东苑，西临城市绿地和河道，南北都是现存的居住建筑。在总则要求的基础上，需要满足容积率不大于0.5，建筑密度不大于30％，建筑面积自定。
设计重点考虑“空间支持行为”的方式，还要兼顾建筑与环境的关系，以及考虑日后扩建的可能。功能内容和面积细则自拟。
基地区位图。
基地鸟瞰图。
下表为最小面积仅供参考：
场地内容和面积细则自拟，可以参考下表：
三、课程进度安排。
本设计用时8周，16次课共48学时。其中包括一次空间和行为模块的理论课，解释以空间和行为关系的理论基础。课程大致分调研、一草、二草、绘图四个阶段进行。
四、参考资料
1. （西）《幼儿园设计典例》阿森西奥（编，刘培善译，中国水利水电出版社2003
2. （德）《学校与幼儿园建筑设计手册》 杜德克著，贾秀海，时秀梅译， 华中科技大学出版社 2008
3. 《建筑设计资料集3》，《建筑设计资料集》编委会，中国建筑工业出版社，1994
4. 《托幼、中小学建筑设计手册》张宗尧等编著，中国建筑工业出版社，1999
5. 《幼儿园建筑设计图集》国家教育委员会计划建设司，东南大学出版社，2004
6. 《幼儿园建筑设计》 黎志涛， 中国建筑工业出版社，2006
7. 《幼儿园建筑设计》付瑶，中国建筑工业出版社，2007
8. 《托儿所幼儿园建筑设计图说》 亓育岱，山东科学技术出版社，2006
9. 各类建筑杂志（如建筑学报、世界建筑、华中建筑等，可以在电子阅览室**文章）
10. 国外建筑师**和专业**。
五、图纸要求。
效果图：绘制室外表现图一张，细致表现材质并加入足够配景，表现方法为钢笔淡彩。
线图内容： 1．各层平面：1：200(包括必要家具和洁具、室外环境设计)
2．总图1：500(经济技术指标，指北针，入口，必要尺寸，标高)
3．立面1：200 (4个) 剖面1：200 (不少于2个)
4．大样1：100 图 + 模型，可以是活动单元或入口设计(布置家具、分隔)
5．成品模型一个，比例为1：150，模型**若干。
6．对“空间如何支持行为”进行说明的分析图一组（简单文字加**，室内、室外、细部图、模型**均可）
附加说明：1、图纸规格均为a1（820mmx570mm）。必须用白纸，除模型**外不得拼贴。
2、上板图必须手绘，不得用计算机绘图。效果图要求用尺规钢笔淡彩，线图要求针管笔黑白表现，要求区分线型，精细表现配景，构图和字体美观。
3、各阶段均以草图或模型推敲方案，最终模型为建筑模型一个。
六、评分依据。
1、设计符合幼儿建筑要求的尺寸，达到防火疏散和卫生防疫等各方面的标准，建筑符合结构和水电等方面的要求。
2、空间收放有致，在统一中富有变化，形体和空间能反映建筑性质和单元化建筑的特点。
3、能用针管笔表达出丰富的线图层次，工整和精细地绘制建筑和配景；掌握针管笔和水彩绘制钢笔淡彩表现图；能用分析图和室内透视表达设计构思的连贯性和逻辑性；能用模型分别表现建筑的结构和空间。
4、能从空间与行为的关系出发形成设计概念，并将设计概念在各种空间尺度进行深化，切实的提高幼儿生活品质并丰富其空间体验。
5、能把在调研环节学到的特定知识运用到设计中去。分析环节内容与最终成果的契合程度将占总分的20%。
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