本次初三思品模考试卷命题充分体现了新程理念，反映思想品德学科程标准的要求，在考查考生情感、态度和价值观的同时，注重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，增加了试题的开放性。引导教师要教活书、活教书，引导学生要活学、会学。下面就本次考试的试卷分析及教学启示谈几点看法。
一、试卷综述。
1．重视基础知识，科学考查双基——突出回归教材的导向性第1题考查正确认识和评价自己；第2题考查竞争的积极影响；第、8题考查未成年人自我保护；第10题考查经济方面的有关基础知识；第12题考查民族平等；第13题考查汉字；第17（2）考查社会主义核心价值观国家层面的内容。
2．关注时政捕捉热点，把握时代脉搏——体现强烈的时代性第7题单选宪法宣誓制度考查宪法的有关知识；第9题以2024年“3·1”晚会为背景考查诚信及消费者的合法权益知识；第14题的四个选项“一带一路”、暗物质探测卫星发射、习马会、纪念抗战胜利及世界反法西斯战争胜利70周年都是201年的时政热点；第17题以“十三五规划”为背景设计相关问题考查相关知识。试题善于发掘社会热点及。
教材知识的结合点，引导学生关心生活，关注国计民生，并逐步学会用书本理论知识去解决现实问题的能力。
3．坚持正确的价值导向，发挥德育功能——突出鲜明的教育性第3题漫画选取了社会生活中常见的一些不良现象，引导青少年要明辨是非，承担责任；第4题以全国道德模范孙世福的事迹为背景考查诚信的作用；第11题以微信谣言这一现象考查公民的义务意识；第1题则以屠呦呦及其团队的科研之路考查对我们学习和工作有哪些借鉴意义，具有很强的教育性。在考查知识的同时关注考生的情感、态度和价值观，坚持正面引导，弘扬主旋律。
4．创新试题的题型和设问——体现试题的选择性和开放性。
本次试卷中最大的一个亮点在于17（3）设计了让学生写时事短评，新题型的出现让人眼前一亮，综合考查学生对知识的掌握和运用能力，及对新题型的适应能力。第16（1）设问“你是否赞同中学生带手机进校园？说出你的理由。
”则是一个开放性设问，给予学生更大的思维选择空间，体现试题的开放性和选择性。二、学生存在的主要问题。
1．学生本身的知识结构不完整，知识网络还没有构建，看问题缺乏多角度。在有限的考试时间中想当然，想到哪抄到哪，认为哪段像就抄哪段，不能从多角度辨证地认识、分析、解决问题。有些知识的掌握本身有错误。
2．学生没有掌握基本的解题方法，审题缺乏深度。有些基本题型的思路不清楚，基本方法掌握不到位。审题不清，或材料分析不全面，或脱离材料。
由于很多学生对题干传递的信息不能正确理解，所以不能找出相对应的理论说明，这一方面反映出学生在易混知识点的理解区分上还存在很大问题，同时也反映出学生把握材料中有效信息的能力非常弱。
3．学生答题不规范，如答题缺乏针对性，意思缺乏层次性和逻辑性，内容、观点显得比较零散，有的就是理论观点的简单堆积。且缺乏运用学科语言答题的意识和习惯。
4．存在一定程序的非智力因素影响得分现象。表现在：不认真审题而出错，书写不认真、不整洁，答案要点不规范、错别字太多影响评卷等现象依然存在。三、对下阶段复习的启示。
1．加强对时政的学习与理解。时政无所谓重点与非重点、无所谓生僻与熟悉，政治教学的过程本身就是对时政的学习、了解、分析与把握的程。我们一定应将时政教学融入到平时的教学过程，加强对时政的学习、了解、分析和把握。
对此，我们应注意对时政新闻、时政材料进行收集、积累与整理；注意把时政材料同本知识点联系起进行分析。尤其要对能体现本重要知识点、持续时间长的时政材料进行试命题。
2．加强对基础知识的理解和记忆。开卷考试虽然可以查资料，虽然题在《复习指导》外，但“点”在《复习指导》中，我们平时应夯实对本基础知识的识记、理解与应用，牢固掌握每一个知识点。同时注意把前后知识联系起进行整理。
3．加强答题指导。好的方法可以在最短的时间内最大限度的提高学生的成绩。平时应加强对学生进行做题思路、方法和技巧的引导与训练，掌握恰当的做题技巧将提高考生的准确率和节省大量的考试时间。
但是也不能固定学生的思维，这样可能会误导学生。
4．注意答题要规范。在实行网上阅卷的今天，规范的答案显得更加重要。不规范的答案（例如涂卡不按要求、写到密封线以内、超出试卷上规定的答题范围导致扫描不完整、答案条理不清晰给评卷人模棱两可的印象以及答案过少等）都可能影响我们的成绩。
因此我们时刻提醒学生填涂要规范；条理要清晰，每个知识点都尽量标上序号；理论性要求，尽量用本上的观点或内容组织答案；多方面组织答案，每道题尽量多从几个方面组织答案，并且适当多写上几条。
方法有效、贵在落实。无论是本双基知识点还是时政热点，建议从现在做起，一点一滴、一步一个脚印，稳扎稳打，逐点、逐清理，而不要都略知。
一二、不深入。
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