六十七中学2006—2007学年高一年级上学期期中练习试题。
语文 2006年11月。
班级姓名分数。
一．基础知识训练：（10分，每小题2分）
1．下列加点字注音都正确的一组是：（
a．踟蹰 ( chí )隽永（ juàn ） 倔强（ juè ）慰藉 ( jiè )
b．窠臼 ( k翌日（ l倾诉 （ qīng ） 霎时（ shà ）
c．宁谧（ mì ）亘古（ gèn ） 恪守（ k熨帖（ yù ）
d．拙劣（ liè ）邂逅（ xiè ）教诲（ huǐ ）独处（chǔ ）
2．下列词语中书写有两组错误的一项是：（
a．漫溯——塑造点啜——缀泣猝然——荟萃毕竟——竞相生长。
b.惆怅——稠密花芯——灯蕊余遐——暇迩安祥——吉详三宝。
c．渲染——喧响步履——覆亡苍茫——沧桑迥然——炯炯有神。
d．雾蔼——和霭岁暮——羡慕幽僻——譬如骋用——游目聘怀
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是。
①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的 。
②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 。
③“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这个“泻”字用得。
a．终止退化精当 b．中止退化恰当。
c．中止蜕化精当 d．终止蜕化恰当。
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是：
a．据专家推算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。
b．丁局长收取贿赂的事情被人揭发了，他现在声名狼藉。
c．只要你能身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，就不会是这种态度了！
d．近年来，一些正值豆寇年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛心不已。
5．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语义连贯、音节和谐的一组是（ ）
1）每逢深秋时节松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
2）远眺群山环抱近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠。
层林叠翠，白云缭绕；
a．①③b．①④c．②③d．②④
二．(课内)文言文阅读：（10分，每小题2分）
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。
烛之武退秦师》(节选)
6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是。
a．是寡人之过也过：过错。
b．若亡郑而有益于君亡：灭亡。
c．朝济而夕设版焉济：渡河。
d．与郑人盟盟：结盟。
7．指出下列句中没有的通假字的一项（ ）
a．越国以鄙远。
b．共其乏困。
c．秦伯说，与郑人盟。
d．失其所与，不知。
8．下列各句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
a．①佚之狐言于郑伯b．①若亡郑而有益于君
②赵氏求救于齐皆以美于徐公
c．①夫晋，何厌之有d．①臣之壮也，犹不如人。
②四方之士来者，必庙礼之吾妻之美我者，私我也。
9．下列省略句中成分补充正确的是（ ）
（ ）夜缒而出，见秦伯许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。
（ ）既东封郑，又欲肆其西封客从外来，与（ ）坐谈。
皆以（ ）美于徐公。
a．①烛之武②晋君③晋君④客⑤邹忌。
b．①郑伯②晋君③晋君④邹忌⑤客。
c．①秦师②郑伯③秦伯④妻、妾⑤邹忌。
d．①秦师②郑伯③秦伯④邹忌⑤客。
10．选出不属于让秦伯退兵理由的一项（ ）
a．许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。
b．邻之厚、君之薄也。
c．**围郑，郑既知亡矣。
d．夫晋，何厌之有？
三．诗歌鉴赏（8分，每小题2分）
11．阅读下面这首诗，选出对这首诗内容的解说，不恰当的一项是（ ）
邂逅。台湾]席慕蓉。
他把忧伤画在眼角。
我将流浪抹上额头。
你用思念添几缕白发。
我让岁月雕刻我憔悴的手。
然后在街角我们擦身而过。
漠然地不再相识。
啊。亲爱的朋友。
请别错怪那韶光改人容颜。
我们自己才是那个化妆师。
a．第一节中，诗人用“画”、“抹”、“添”、“雕刻”等词语，既显示了岁月流逝的轨迹，也揭示了人们“自寻烦恼”的反常心理。
b．诗人在第一节将“你”、“我”如一的“雕琢”展现出来，在第二节中便把“化妆”得严严整整的“你”、“我”推向街角，展现擦身而过却不相识的场面。
c．第二节中“请别错怪”一句仿佛是一种规劝，又仿佛是一种提醒，娓娓而谈中解释了“漠然地不再相识”的本质。
d．诗人在诗中把抽象的人生“世态”阐述得既含蓄深沉又细致入微，他含蓄地告诉人们，经常化妆打扮自己，并不能带来美丽，而只会使自己苍老。
12．对冰心的诗《繁星》的赏析，不恰当的一项是（ ）
繁星闪烁着——
深蓝的天空，何曾听得见他们对语？
沉默中。微光里。
他们深深的互相颂赞了。
a．诗的开头，诗人面对深邃的天空，展开了丰富的想象：那些闪烁着的繁星一定在频频对语，然而他们的对语又难以听到。
b．接下来，诗人笔锋一转，为读者展示了另一个想像的天地：听不到繁星的对语，并非意味着她们真正的沉默，更非意味着她们之间有什么隔膜。
c．这首诗运用比喻手法，融情入景，使诗篇收到了情景交融、意境深邃、饱蕴哲理的艺术效果。
d．这首诗通过想像，让星星相亲相爱、“互相颂赞”表达了诗人希望人与人之间要互敬互爱的美好愿望。
13．阅读《我不记得我的母亲》，任选两题作答。
我不记得我的母亲。
泰戈尔。我不记得我的母亲，只在我游戏中间。
有时似乎有段歌谣在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼过的那些歌调。
我不记得我的母亲，但当初秋的早晨。
合欢花香在空气中浮动，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲，只当我从卧室的窗口眺望悠远的蓝天，我觉得我的母亲凝注在我脸上的眼光。
布满了整个天空。
．这首诗表面上说诗人不记得自己的母亲，实际上却是记忆深刻，诗人怎样叙写母亲对自己的爱。
泰戈尔的诗歌美好轻盈，这与诗歌选取的意象有密切关系，请就本诗中的一二意象作具体的分析。
．本诗用词精当，请指出你认为使用精当的词并作具体分析。
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