思想品德学科考试说明。
一、指导思想。
《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》要求考试方法灵活多样，避免用单一的知识性的考试来对学生思想品德课程的学习做出评价，这就需要在初中思想品德毕业学业考试命题时应摒弃那些纯知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考察，通过评价，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，宏扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义荣辱观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定良好的基础。
二、命题原则。
1.坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。
2.坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。
3.坚持时政热点与教材的有机结合，体现学科的时代特点。对学生进行国内、省内时政热点知识教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的意识。
三、命题依据。
初中思想品德毕业学业考试命题主要依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》、初中思想品德教材（人民教育出版社五四制）以及本地的教育教学实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考察学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合、解决问题的能力。
四、考试范围及要求。
（一）考试范围。
根据本届学生所开设的课程内容，考试的范围为：
1.《思想品德课程标准（实验稿）》所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人的关系）和第三部分（我与集体、国家和社会的关系）内容。
2.初中《思想品德》教材（人民教育出版社五四制）六、七、八年级（上、下册）和九年级全册。
3.学生的学习生活体验。
4.2023年5月——2023年4月的国际、国内重大时事。
（二）具体内容要求。
第一部分：成长中的我。
第二部分：我与他人的关系。
第三部分：我与集体、国家和社会的关系。
（三）层次与要求。
根据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的评价原则要求：“评价既要重视对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为”。将初中毕业生学业考试的知识水平和学科能力分为识记、理解和运用（活动）三个层次。
1.识记。识记是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。
2.理解。理解是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识作出适当的解释和说明，并能对变换了的知识作出正确的判断。
它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意义及其与相关知识的联系和区别。
3.运用（活动）
运用（活动）是评价学生在对相关知识的理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。
五、试卷结构。
1.知识板块与赋分的结构。
（1）课标第一部分：成长中的我 10%左右。
（2）课标第二部分：我与他人的关系及学生的学习生活体验 35%左右。
（3）课标第三部分：我与集体、国家和社会的关系及学生的学习生活体验 40%左右。
（4）时事内容（2023年5月——2023年4月） 15%左右。
2.题型板块与赋分的结构。
共分五个题型板块，赋分结构分别为：
（1）单项选择题 （20分）
（2）多项选择题 （20分）
（3）简答题 （25分）
（4）**与实践题（20分）
（5）分析说明题 （15分)
3.试卷试题的难度为易（难度系数为0.85左右）、中（难度系数为0.6左右）、难（难度系数为0.4左右）。试题分数占试卷总分的比例为%。
4.试卷试题的长度布局为8开/8页，阅读量为左右，书写量应控制在以内。
5.考试要求闭卷，考试时间为120分钟，满分值为100分。
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