幼儿园培训制度

为了更好地全面提升教职工的综合素质，提高教学质量和水平，建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，为深化教学改革奠定坚实的基础。同时，也为了使每次学习活动达到学有所获，学有所值，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，特制定教师学习培训及制度如下。

一、培训原则。

园外培训与园内培训相结合。

集中培训与自学相结合。

专题辅导与研讨交流相结合。

理论学习与实际应用相结合。

菜单式选择和优先选派相结合。

二、培训范围。

全体教职工。

三、培训形式。

外出培训：根据上级部门培训通知的要求，结合幼稚园教学工作的实际需要，经行政会研究确定后，采用菜单式选择和优先选派的方式，派出相关教师参加学习培训。

园内培训：立足园本培训，切实尊重教师专业成长与个体发展的合理需求，突出培训的针对性、灵活性和有效性，努力为教师的成长创造条件。

四、培训管理。

在坚持工作岗位，完成岗位职责的前提下，采取个体自学、集中学习相结合、理论学习与实践探索相结合等方式，以及参加各种学术会议、专题报告、论坛、听课、评课等形式进行各类学习。

幼稚园积极争取创造机会选送教师参加国家、省、市级骨干教师培训，参加培训教师应珍惜机会，认真学习，总结经验，回园后应有组织、有重点、有层次、科学地进行园内二次培训。

根据培训需要，优先选派工作兢兢业业，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与幼稚园各项教研活动的中青年教师；优先选派学习热情高，乐于奉献，积极参培训、主动申请承担任务的人员。

1)外出学习培训根据上级有关部门的通知，由行政会批准同意，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

凡参加国家、省、市级听课学习的教师，回园后必须向年级组或教研组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，自行策划汇报方式），并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交保教组存档。可通过汇报课、模拟课、讲座等多种方式在园内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

凡参加区级范围内听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表。