学校管理规章制度年级处工作制度

年级处工作制度。

学校年级处是组织与协调班主任和科任教师开展教育、教学活动的中层管理机构，也是教育、教学管理的枢纽。为规范年级处的教育教学活动，特制定本制度。

1、每学期开始，依据学校工作计划和教学教研工作计划，结合本年级实际，制定出有较强针对性、易于落实的年级处工作计划，并依计划严格贯彻落实。

2、每月召开一次年级处例会，贯彻学校对本年级工作的总体要求，研究本年级教育教学现状，分析工作得失，并提出解决方案。

3、成立年级各科备课组，各小组由组长牵头，负责制定学科教学计划，协调教学进度，解决学科疑难问题，落实教学内容，研讨教改教法，提高教学质量。

4、组织与协调班主任和备课组长、任课教师认真开展教学活动，努力完成本年级教学任务，保证本年级教育教学工作的顺利进行。

5、制定课外辅导计划，贯彻“全面抓、抓全面”的原则，防止学生两极分化。辅导时，倡导采取灵活多样的形式，力求取得实效。

6、协调班主任与科任教师的教育教学管理工作，每学期一个重点，每月一项活动，结合本年级实际，联合学校党、政、工、团开展具有年级特点的教育活动和第二课堂活动。

7、加强年级处教师师德、师风、师貌建设，开展相关的培训、研讨活动，倡导年级处互助教育，新老结队拜师会，新教师全面发展指导会，发挥团结协作教育。

8、抓好本年级偶发事件的处理工作，督促相关教师及时处理，必要时向学校及时汇报，并组织班主任和教师妥善处理。

9、根据学校工作要求，定期召开年级家长座谈会，各学科教师参与并与家长交流。

10、组织和督促班主任协助体育教师抓好三操和其它体育活动，督促各班完成经常性的环境卫生工作及各类公益劳动。

11、落实年级管理安全岗位责任制，加强学生安全教育和法制教育，开展年级安全教育主题活动，确保学生身心安全，培养学生法制意识和依法保护能力。

12、积极承担并完成学校指令性的工作。

教研工作制度。教育科研和教学研究的水平是学校教育发展水平的重要标志。向教育科研要质量已逐渐成为广大教育工作者的共识。教育科研和教学研究是提高教师教育理论水平和教育教学能力，激发教师的自主意识和创造精神，提高教育教学质量的必要手段，是教师由经验型转变为科研型的必由之路。学校的教研工作主要由校...