二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性。
紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了下面的活动：说说自己的烦心事，走出烦恼——我的反思，面对烦恼笑一笑。课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快；以“心愿箱”的来信过渡，由烦恼转变到积极行动，寻找快乐！
以积极的态度去面对生活。其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。
我想，本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂！达到**于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。
品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性” ；不是我告诉孩子们，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去**、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。
对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对真情互助环节的形式还可以再改进和丰富，面对孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法，应教给孩子学会选择！当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获属于孩子！
五年级品德与社会下册《拥有好心情》教学设计
教学目标 1 让学生知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。2 引导学生结合生活中的实例，尝试分析 思考造成烦恼的主客观原因。知道有些烦恼是客观造成的，有些烦恼则是 自寻烦恼 如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情结，解决困惑。3 结合学生的生活实例，让学生知道面对这样的事情，态度不同，...
人教新课标五年级品德与社会下册《拥有好心情》教学反思
第一单元第一课拥有好心情教学反思。拥有好心情 这课是人教版五年级下册品德与社会第一单元 成长的快乐与烦恼 中的一个主题。本节课分为 人人都有烦心事 走出烦恼 两个活动主题。通过学习，旨在使学生能正确的看待烦恼，学会寻求排解烦恼的方法，能够积极乐观地面对生活。教学中，我力求贴近学生实际，从学生真实的生...
人教版品德与社会五年级下册说课稿拥有好心情
尊敬的各位领导 各位老师 大家好。今天我说课的题目是五年级下册第一单元 成长的快乐与烦恼 中 拥有好心情 的第一课时一 说教材 拥有好心情 是人教版 品德与社会 五年级下册第一单元 成长的快乐与烦恼 中的一个主题。本单元旨在培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对生活中的人 事...