教材分析。
拥有好心情》是人教版在《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分。教材呈现了几个孩子的烦恼，用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，帮助他们形成正确的态度。
学情分析：每个学生在生活中都会遇到烦恼，他们有的能正确地对待，有的却不能正确对待，为了烦恼面烦恼，影响了学习和生活。因此，有必要对他们今后的生活进行引导，从而使学生笑对烦恼、笑对人生，教学目标：
1. 知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。
2. 分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
3. 学会乐观地面对生活。
教学重难点。
重点：知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
难点：不同的心情对个人行为和生活的影响作用，要学会乐观的面对生活。
教学方法：本课采取多样教学活动方式：
体验教学，让学生在活动中获得真实的感受，由内心的体验形成认知，由认知转化为行为能力。
问题解决学习：让学生直接面对问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题的方案的学习方式，学会综合地、关联地、多角度地、切合实际地分析和思考问题，通过提出问题，提出针对与合理性的解决方案。
教学过程。一情境导入。
1.****，［设计意图，通过生活中快乐情境的回顾，让学生再体验良好情绪带给人们身心的愉悦感受］
2.你的心情怎样？
3.走进心情体验现场；教师用语言设情境，学生用肢体表达自己的心理感受。
2、烦恼人人都有。
1.汇报班级调查结果。
2.当场调查教师。
3.小组汇报社区调查，家庭调查结果。
从这个调查结果中，你发现了什么？）
2.说说我的烦恼。
1.想想自己有什么烦心的事，无法排解，并定在心情卡上。
2.鼓励学生讲讲自己的烦恼。
我当时心情当时怎么想怎么做的？当时我想 。（小组讲座，如何解决，为什么？）
3、诊断烦恼。
1.创设情境，当事人的感受，说说你怎么做？假如你是李萌。
事情发生。2.小组讨论解决的方法。
3.小组比较分析不同解决方法的不同后果。
4.不良情绪对我们有什么危害？
查书上网**。
4、消除烦恼 a b c
情境剧（半杯水的故事）
为什么，同样的情境，两人想法不同，哪种方法，使人更快乐。
2.化解烦恼的小儿歌。
学以致用、化解烦恼、填写心情卡，诊断书---药方---
五，小组合作，同伴互助，解决自己的烦恼。
解烦妙招展示会（自己述说，小品展示）
6、谈本节课的收获。
7、教师总结
小学五年级下册品德与社会《拥有好心情》教案
拥有好心情 教学设计。教学目标。1 知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2 分析 思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3 学会乐观地面对生活。教学重难点。让学生知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。教学过程。一 坦言烦...
品德与社会人教五年级下册《拥有好心情》教案
拥有好心情 教案。教学目标。情感 态度与价值观 保持乐观的生活态度。能力 分析 思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。知识 知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。学情分析。从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子面对生活的困苦，会表现出乐观的天性与态度，尽管他们会有自己成长中的种种烦...
人教版品德与社会五年级下册说课稿拥有好心情
尊敬的各位领导 各位老师 大家好。今天我说课的题目是五年级下册第一单元 成长的快乐与烦恼 中 拥有好心情 的第一课时一 说教材 拥有好心情 是人教版 品德与社会 五年级下册第一单元 成长的快乐与烦恼 中的一个主题。本单元旨在培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对生活中的人 事...