五、我和鸟类做朋友
教学目标：知识目标：收集各种动物的资料，让学生欣赏可爱的动物
能力目标：1、收集与热爱动物相违背的事例。 2、采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
情感目标：使学生热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。
教学重点、难点：怎样呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
课时安排：三课时。
活动步骤：
为了提高学生的学习兴趣，以及学习效果，我采用小组合作的方式，先由他们自由组合，选出组长，再给自己小组取一个颇有新意的名字，然后开展活动。另外，为了使学生能看到自己小组的成绩，我还给他们设计了一个**，在每次活动后都进行评价，提高他们的学习积极性。如图：
比一比，谁最棒
第一课时：小鸟住**
一、导入新课：鸟，是人类的朋友、大自然里的生灵。你知道可爱的小鸟住在**吗？春天的燕子为什么会飞到北方？请和我一起去探索其中的奥秘吧。
二、每个小朋友都有自己最喜爱的小鸟，让学生通过各种方式收集动物资料，然后，由每小组派1个代表来展示，如：“言而有信小组”从杂志上剪贴了许多可爱的小鸟**，有中国的、也有外国的，他们的展示，使其他小组的同学大饱了眼福。而海豚小组的同学，则背着照相机，在家长的带领下，到生活中去拍摄小鸟，每个小组用不同的方式获取了动物资料，这既锻炼了他们外出实践的能力，也使他们在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。
三、根据课前搜集搜集的资料填“鸟类跟踪”调查表
鸟类跟踪 调查人：
四、你对鸟类的认识有多少呢？在下图里可以写上你认识的鸟的名称，也可以贴上小鸟的**。让学生自由创作一篇作品。
五、你知道候鸟迁徙的原因吗？
a.知道（ ）b.不知道（ ）
六、作业：调查候鸟迁徙的原因。
第二课时：追踪调查，**原因
一、导入新课
二、分组讨论 ：如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢？
三、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？
1、让学生独立思考然后在书上做出答案。
2、分组讨论。
3、指名回答
四、讨论：为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？
五、总结。
六、作业：社会采访。
第三课时：调查分析。
一、检查社会采访情况。
二、调查鸟类的生活环境。（分组进行调查）
三、通过调查分析，鸟儿聚居的地方有哪些特点？
让学生总结归纳后教师加以小结。
四、收集一些残害动物的反面例子
以刘海洋伤熊事件为契机，在班内展开讨论，发表各自的见解，强烈批判这种不人道的行为，并要求学生收集生活中残害动物的事例。这极大的提高了学生的热情，他们或去动物园向饲养员了解情况，或是通过其他的渠道了解这方面的知识。蜜蜂小组了解到红梅公园里的熊，有一次生了病，经过检查，奇怪的发现它的胃里有许多塑料袋，空瓶子等，这些东西长期占据着胃腔，使得身体强壮的熊病倒了。
聪明小组了解到一些珍稀的动物，已经出现在人们的餐桌上，像扬子鳄、东北虎等。神龙小组发出的感慨是：豹子、狮子在人们的圈养下，野性早已丧失，它们看起来更像温顺的猫！
风雨无阻小组的黄玲说：他们邻居的小男孩，还将一只奄奄一息的小猫，扔进了新村旁边的河塘。这些反面的例子引起了学生的不安和担忧，我们该怎样去保护这些动物呢？
五、讨论：看到有人破坏环境或捕鸟，你怎么说？怎么做？
六、作业：
1、采取不同的形式呼吁所有人都爱护环境，保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。如：倡议书、手抄报、小**、文艺表演等社会宣传。
2、给**环保部门写一份“人类和鸟类是朋友”的倡议书，倡议全社会保护鸟儿，与鸟类做朋友，保护大自然。
3、通过这次调查活动，你学到了什么？有什么感想？
板书设计：鸟类人类的朋友
保护鸟儿，人人有责
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一 填空。1 人的视觉器官是 听觉器官是 嗅觉器官是 味觉器官是。2 用眼卫生要做到 三个一 也就是离书本一尺，离桌缘一拳，离笔尖一寸。3 用眼卫生 六个不 是指 不在乘车时看书，不在 时看书，不在下看书，不在地方看书，不躺在看书以及不歪着头看书。4 当光线很强时，为了避免损伤视网膜，眼睛瞳孔会光线...