五年级上册语文期末试卷分析。
单位：翟坡镇中心小学。
姓名：任琳琳。
五年级上册语文期末试卷分析。
这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。参加考试人数62人，总分4821分，平均分77.76分。
从学生的试卷上可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面作具体剖析：
一、试卷评价。
本次语文试卷满分为100分。共分为四大题：基础知识展风采占21分；积累运用乐实践占26分，开卷有益善阅读占20分；习作表达抒真情占30分。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）基础部分。
1、看拼音，写词语。
此题考查了生字词语掌握情况。学生失分较低。学生的失分主要集中在“崇拜、金璧辉煌”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。
教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、填成语。
该题做题情况良好，大部分都可以得分，只有个别会错在“删繁就简”，原因是平时强调的不够，看来以后还得狠抓硬抓重难点字。
（二）积累运用。
3、句子加工厂。
此题主要考查学生对各种句式的改写以及词语的运用。学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系。
4、按课文内容填空。
此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。学生做的并不理想，没有很好的积累，所以并不知道答案。《一个苹果》抓住了人物的“ ”的详写该题学生大都答错，问题还是课堂上没有加强训练，以后一定要注意。
（三）课外阅读。
此题主要考查学生的阅读能力，选了一篇课外短文，《最美的书包》做的还可以。大部学生画情节曲线图时出错，因为平时画的不多，再加上他们不会概括，所以该题失分严重。学生对文章内容的概括能力较弱。
对文本的理解语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（四）习作。
写和“礼物”有关的事件。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，重点不突出，成流水帐的方式写下来，说服不够有力。
这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！
三、反思整改。
1、要继续重视识字和积累。
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
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