名校名师推荐。
课题课型教学目标。
新授课。成语故事——自相矛盾。
课时。一个课时。
重点。难学习水平。
运点识理。记解用。
1.学习本文生字的词。
2.理解课文内容，理解“自相矛盾”这个成语故事。
突破重点、难点设想教学**。
借助工具书学文——讨论交流理解课文内容——反复读体会其意。
文中图，小黑板。
学生活动静听读文理解。
讲一讲。读一读。
自由交流。相互讲一讲。
说一说分析。
教学活动及主要语言。
一、创景激趣，自主设疑。
1.同学们，你能说几个故事成语吗？成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中还有一些有趣的事，今天我们就来学习一则成语故事。板书第一个故事。
2.“自相矛盾”你如何理解？二、研读感悟，自主**。
1.读一读故事，你明白什么？你对“自相矛盾”这个词是如何理解的？
2.根据你的认识你要提些什么？三、多元导悟，合探解疑。1.读书学习生字，理解部分词语：夸口：腮帮：戳穿：俸禄：
2.读文讨论讲一讲这个故事讲得是什么事？教师相机指导。（1）讨论：“夸口”是什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指名学生细读评议。
2）周围的人是怎样说的？（3）楚国人后来又怎样？
3.联系实际说说自己有没有与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误？读了这则故事你知道了什么？
名校名师推荐。
自由答题。么第一句话就是假话，如果矛戳不穿盾，那么第二句话就是假话，因此，交流。
订正。无法回答，只能张口结舌，这就是自相矛盾。
5.有感情地读文导明自相矛盾的意思：比喻言语或行为自相抵触。
四、巩固深化，学用延展。1.解词：自相矛盾：2.有感情地读文。
3.在生活学习中我们要注意些什么？五、板书设计。
矛盾。自相矛盾：锐利穿（？）坚固。
戳穿不穿（？）戳不穿。
自相教学心。
得。课题课型。
成语故事——滥竽充数、画龙点睛。
新授课。课时。
一个课时。重点。
难点。学习水平识理解运记用√
4.精读分析楚人说的话，教师引导板书，明白：矛如果戳穿盾，那。
教学目标。突破重点、难点设想教学**。
1.学习成语故事中的生字新词。
2.在理解课文的基础上导读成语故事的喻意。3.有感情地朗读课文，进行模拟课文内容。
借助工具书学文——讨论交流导读课文内容——反复读理解其意。小黑板。
教学活动及主要语言。
一、创景激趣，自主设疑。
1.上节课我们学习自相矛盾这个成语故事，谁来讲一讲这个故事。今天我们来学习其余两个故事，教师板书，学生齐读。
2.针对这两个成语你知道些什么？教师引导讲解。二、研读感悟，自主**。
学生活动。讲一讲静听。讲一讲。
名校名师推荐。
1.自由学文，你知道些什么？
2.结合认识你还要提些什么？你还有哪些问题要提出来的？
三、多元导悟，合探解疑。
一）学习滥竽充数1.自由学习，认识生字词语。2.
教师指导生字、新词。滥竽睛。3.
教师引导理解题意：滥：不加选择。
竽：古代的一种乐器。充：
冒充。数：数目。
4.自由读文，导明课文内容。
1）南郭先生出来不会吹竽，为什么也能得到和别人一样的俸禄。
2）朗读理解，生活中有这样的人，读了这个故事你知道了什么？比喻没有真才识学的人混在家里充数，或比喻以次充好，有时也用作自诲之辞。
二）学习《画龙点睛》：1.读文明确：
1）画的龙为什么不点睛？（2）后来又为什么给龙画上眼睛？（3）点睛的结果怎样？2.讨论以上内容。
3.读了这则故事，你知道什么？画龙点睛这个比喻作文或在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
三）读文进一步理解其意。四、巩固深化，学用延展。
1.为什么南郭先生最后只好偷偷溜走？这个成语故事告诉我们什么道理？
2.积累成语，看谁积累的多？
3.学完全文你还有哪些问题，还需要进一步解决的？
学习书写理解个人说。
讨论交流读书讨论理解。
自由做题订一订读一读。
小学五年级语文 成语故事
教前思考 成语故事 主要将三个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆，这三个成语故事的教学比较简单，可以读给学生听一听，让学生说一说自相矛盾的表现主要在 滥竽充数的表现在 画龙点睛的表现在 这三条成语的道理又在 课文这是教学的一个载体，其教学内容还可不断扩充，比如引导学生开一个成语故事会，讲讲自...
苏教版小学语文五年级上册《成语故事》习题第二课时
成语故事 第二课时习题。基础题。一 在加点字正确的读音下画 以为 w i w i 张口结舌 ji ji 张僧繇 y o y u 张牙舞爪 zhu zh o 二 根据意思写词语。1.比喻一个人的言语或行为前后抵触。2.比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的东西里面充数。3.比...
苏教版小学语文五年级上册 成语故事课堂实录
8成语故事课堂实录。一 抓住语言，读出 矛盾 第一则故事教学实录 板书课题，齐读课题。师 谁知道矛是用来做什么的？是什么样子的？生 矛是战场上用来攻击敌人的，长长的，顶端尖尖的，可以刺人。师 这个刺字，文中用了一个什么词？生 戳。师 对，戳就是 刺 的意思。跟我读 戳，谁能给戳再组个词？生 戳穿。生...