五年级（下）数学1-4单元补漏练习。
一、在下面的选项中，对称轴条数最多的是（）
a.正方形 b.等边三角形 c.等腰梯形 d.圆。
二、立体图形从（）看到的形状是。
a.正面 b.左面 c.上面 d.右面。
三、立体图形从（）看到的形状是。
a.正面 b.左面 c.上面 d.右面。
四、填空：a. 用小数表示110分钟=（）时。
b.用分数表示 40分钟=( 时。
c左图用分数表示（）
用小数表示（）。
五、关于质数的说法正确的是（）
a.质数只有因数1。 b.所有质数都是奇数。
c.1是最小的质数。 d.质数只有2个因数。
六、关于合数说法正确的是（）
a.合数只有两个因数。
b.所有的合数都是偶数。
c.合数至少有3个因数。
d.所有偶数都是合数。
七、填空 : 4÷( 0.8
八、把若干个完全相同的小正方体拼成一个长方体，从前面和上面看到的都是，从右面看到的是。已知拼成后的长方体的表面积是72平方厘米，则每个小正方体的表面积是（）平方厘米。
九、判断：a最小的整数是0。（）
b两个质数相乘的积一定是奇数。（）
c最小的自然数和任何数相乘都得任何数。（）
十、东东买了一瓶矿泉水，上面印有：“净含量450毫升”的字样，这个“450毫升”是指（）。
a.矿泉水水瓶的体积 b.矿泉水水瓶的容积。
c.瓶内所装水的体积，d.以上三个都对。
十。一、下面四个数都是六位数，其中b等于0，a为1-9九个数字中的一个，则下面各数中同时是的倍数的数一定是（）。
a） aabaab (b) abaaba
(c) abbabb (d) ababab
十。二、填空；时=（）分钟。
十。三、两个完全相同的小长方体恰好拼成一个表面积为30平方厘米的正方体，如果把这两个小长方体拼成一个大长方体，则这个大长方体的表面积是（）
a.30 b.32.5 c.35 d.40
十。四、如果m和n都是正整数，并且m÷n=5，那么数m和数n的最大公因数是（）。
a.5 b. m c. n d.1
十。五、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米和c米，若长方体的长和宽不变，高增加3米，则长方体的体积比原来增加（）立方米。
a. 3ah b.3bh c.3ab d.3h
春雨的色彩》说课稿。
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿**、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的**欲，能主动地去**周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔。
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去**、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多**课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑、**问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程。
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天---看春雨---欣赏散文诗---情景表演---经验总结---审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天。
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨。
**课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：
春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗。
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象。
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题。
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
五年级下数学2单元练习
2010学年度第二学期五年级数学期中综合练习一。班级姓名得分。一 计算部分。1 直接写出得数 10分 2 竖式计算 6分 积凑整到百分位商用循环小数表示 3 递等式计算 能简便的简便计算 20分 4 解方程 6分 7.8x 10.8 4.2 x1.5 x 8 2 30 5 列式计算 8分 4去除36...
五年级下数学1 3单元练习
姓名成绩。一 看图回答问题。1 学校的位置用数对表示是 邮局的位置用数对表示是 2 依次连接图中的这四个点就形成了一个 形，在这个平面图形中，最大的角的度数是 3 从学校到邮局，如果沿格线走，可以向 走 格，再向 走 格。二 求下列各组数的最大公因数和最小公倍数。12和2145和3036和4817和...
14 15下五年级数学试题
2014 2015学年度下学期期末试题。五年级数学。时间 90分钟满分 100分 一 认真思考，准确填空。每空1分，共30分 1.九亿六千零一十万，这个数写作把它改写成用 万 作单位的数是万，省略 亿 位后面的尾数约是 亿。2 200.8成。3 4公顷600平方米公顷。8吨50千克吨千克。3.15小...