教学目标:1、结合具体情境,认识众数在日常生活中的应用,进一步体会众数的意义。
2、正确掌握怎样确定众数,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
3、渗透法制内容:
1)《全民健身条例》 第二十一条 ……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二是两条学校每年至少举办一次全校性的运动会;有条件的,还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏(冬)令营等活动。
教学重点: 众数的认识。
教学难点: 让学生理解众数在一组数据中的作用。
教学过程:一、导入新课
一)回忆学习过的有关统计的知识。
二)回忆怎样求平均数和中位数。
二、教学新课
一)创设情境,渗透法制教育。
1、出示题目,创设情境
五(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下面是20名候选队员的身高情况(单位:m)
根据以上数据,你认为参赛队员身高是多少比较合适?
2、根据题意,渗透法制教育
1)启发式提问:同学们,你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗?请给大家分享一下。
2)学生讨论。
3)出示:《全民健身条例》 第二十一条 ……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会;有条件的,还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏(冬)令营等活动。
4)学生读读。
5)教师点拨。
二)提出问题你是用什么方法来解决问题的?有困难时可求助同学和老师。
三)交流问题
1、小组内交流,师收集相关信息。
平均数中位数还是其它(说出自己的理由)
2、比较数的大小,择优。
平均数是1.475m
中位数是1.485m
1.52m在这组数据**现总次数最多。
3、引入众数。
像1.52在这组数据**现次数最多,我们就说1.52是这一组数据的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。
三、拓展知识外延。
1、完成“做一做”
四、课堂小结。
(一)启发学生总结本堂课的知识。
(二)教师归纳总结。
五、作业布置。
1、课堂作业:完成“练习二十四”中的第一题。
2、课外作业:完成同步练习。
五年级下册数学学科渗透法制教育
教学设计。教学目标 1 结合具体情境,认识众数在日常生活中的应用,进一步体会众数的意义。2 正确掌握怎样确定众数,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。3 渗透法制内容 1 全民健身条例 第二十一条 学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二是两条学校每年至少举办一次全校性的运动会...
五年级下册数学学科渗透法制教育
教学设计 白沙小学 王小会。教学目标 1 知识与技能 结合具体情境,认识众数在日常生活中的应用,进一步体会众数的意义。2 问题解决与数学思考 正确掌握怎样确定众数,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。3 情感态度与价值观 1 在学习活动中,体会数学知识的引用价值,激发学生的求知欲。2 渗透法...
五年级下册数学学科渗透法制教育
五年级下册数学学科渗透法制教育。教。学。设。计。白沙小学 杨婵教学内容 认识众数 例1及相关练习内容。教学目标 1 知识与技能 结合具体情境,认识众数在日常生活中的应用,进一步体会众数的意义。2 问题解决与数学思考 正确掌握怎样确定众数,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。3 情感态度与价值...