第四单元简易方程。
2.解简易方程。
第三课时解方程（一）
教学内容：新人教版五年级数学上册第57－58页例1。
教学目标：1、初步理解“方程的解”和“解方程”两个概念的意义，并能进行辨析。
2、会应用等式的性质解简易方程。
教学重点：1、理解“方程的解”和“解方程”两个概念的意义，能进行辨析。
2、会应用等式的性质解简易方程。
教学难点：理解“方程的解”和“解方程”两个概念的意义，能进行辨析。
教学准备：课件等。
教学过程：一、温故知新。
1、举例说明什么叫做方程？
2、判断下面各式哪些是方程？
a+24=73 4x=36+17 234a＞43 x+18 3x+4y=18 48÷a=9×3
3、说说等式的性质有什么？
二、**新知。
1、理解“方程的解”和“解方程”的意义。
理解“方程的解”。
出示天平，并出示方程：100+x＝250
师：x的值是多少呢？（小组交流）
生：根据加减法之间的关系，因为250－100＝150，所以x=150。
生：根据数的组成，因为100+150＝250，所以x=150。
生：因为100+x＝100+150，所以x=150。
生：假如方程两边同时减去100，那么可以得到x=150。
师：当x=150时，100+x＝250这个方程的左右两边会相等，像这样使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
理解“解方程”。
求出方程中未知数的值，也就是求出方程的解。
求方程的解的过程，叫做解方程。
比较“方程的解”和“解方程”。 方程的解”是指使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值。
解方程”是指求未知数的值的计算过程，是指一个计算过程。
练习：完成教科书第57页的“做一做”。
学生独立完成后，讲评时，要求学生说出为什么x=3是方程5x=15的解，x=2为什么不是5x=15的解。
2、教学例1：解简易方程。
出示例1的图，根据图形列出方程：x+3=9
解方程。利用天平平衡的原理进行教学，根据教科书中的图示进行演示。
x+3＝9x+3－3＝9－3
x＝6检验。
x＝6是不是原方程的解。
检验方法：把x＝6代入原方程，因为， 左边＝x+3
右边。所以，x＝6是原方程的解。
想一想：方程的左右两边同时加上相同的数，方程的左右两边还能相等吗？
练习：完成教科书第59页“做一做”第1题小一。要求写出检验的过程。
三、巩固训练。
完成教科书第59页“做一做”第2题的第一行。
四、课堂小结：
谈谈今天的课堂上的收获。
五、作业布置：
练习十一第5题的前两行的四个小题。（要求有检验的过程）
板书设计：解方程（一）
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。
解方程：求方程的解的过程。
x+3＝9x+3－3＝9－3
x＝6把x＝6代入原方程，因为， 左边＝x+3
右边。所以，x＝6是原方程的解。
教学反思：本教学中，由于列出的例题中的数据较小，所以在出示例题后，学生可能直接口算出方程的解，这里应该在肯定学生的基础上，给学生讲解清楚，我们的教学只是一个简单的例子，实际运用的过程中，还会遇到很多很复杂的方程，就不能直接口算出方程的解。因此我们主要要学会这种利用等式的性质解方程的方法，这种思考的方法以后到中学解更复杂的方程时都一直有用。
五年级简易方程
一 复习小数乘法，用竖式 二 小数除法，竖式 三 用字母表示各个运算。正方形 s c长方形 s c 乘法交换律乘法结合律 乘法分配律 四 方程 1 字母与字母相乘，乘号可以省略。a ba b ca g h 2 数字与字母相乘，乘号可以省略。5 a98 a ba a 3 红旗班有50位学生，女生有50...
五年级 简易方程
简易方程1 用字母表示数。例1 根据题意列式。减去a的2倍，差是多少？2 m除以6的商加上n，和是多少？3 x与6的和的6倍是多少？4 b减去30的差除以5，商是多少？例2 用含有字母的式子表示 1 小胖a小时看了48页书，他平均每小时看多少页？2 一杯饮料的售价是4元，买m杯要花多少元？3 一辆小...
小学五年级简易方程题目
简易方程练习题 五年级姓名。一 填空。25分 1 单价总价时间 路程 数量 总产量三角形面积2 长方形面积。上底 下底梯形面积。正方形周长 边长长方形周长2 平行四边形面积。2 一件上衣54元，一件裤子48元，买b套这样的衣服，要用 元。3 一本故事书有 页，小明每天看 页，看了 天，看了 页，还剩...