2010—2011学年度第二学期。
五年级数学中考质量分析。
本学期，自己担任五年级数学教学工作，现将前半期教学工作及学生的考试情况作简要小结如下：
一、中期检测基本情况：
中期考试年级参考人数80人，最高分96分（吴函倪），最低分39分（李艳），及格62人，及格率为74.4﹪,优秀11人，优秀率为25.6﹪。具体情况见下表：
二、试卷分析：
本次考试由学区统一安排，试题灵活、运用性强，题目类型有填空题、判断题、选择题、计算题、实践操作和应用题。
填空题共25分，主要考查学生对概念的理解情况，从卷面可以看出，学生对概念的理解比较浅薄，因此部分学生错误百出；判断题共5分、全部做对的人也不多。选择题共10分，多数人在六分左右。计算题共8分，主要是算长方体和正方体的表面积和体积，大部分只得了六分，其主要原因在于：
一方面由于教者没有进行大量的综合训练，另一方面由于学生的粗心大意，导致计算题大部分学生得分不过半。实践操作4分，大部分学生作的比较好，应用题共42分，稍有难度，学生做的也不太理想。
三、教学中存在的问题：
从平时的教学工作和中期试卷的分析可以看出，前半期的教学工作虽然有成效，但也存在着很多的问题。
1）、学生方面。
①学生基础知识掌握欠牢固，这次中期考试中学生对基础知识部分的答卷中就可以看出。
②学生巩固率不高，有许多题目平时作业**现过，也多次讲过，但学生在考试中的还是做不对。
③学生的计算能力差。
④学生普遍对灵活性的题目束手无策，尤其是学困生表现的极为突出。
⑤个别学生的学习态度不端正，目的不明确，学习习惯差，有抄袭作业的现象发生。
⑥两极分化比较严重（全班最高分为96分，而最低分仅为39分），部分学生在学习中原地踏步，毫无起色。
2）、教师方面（主观原因）
本人平时对学生要求不够严格，尤其是对学生的学习习惯培养、抓管不够。
在平时的课堂教学中随意性大，对教材缺乏深层次的挖掘，教学方法单。
一、课堂教学组织欠灵活。
在平时的教学工作中一些好的做法不能持之以恒，坚持到底，比如面批作业、个别辅导等。
课堂教学未能面向全体学生，学困生转化措施不够得力。
平时只注重了常规教学工作，自己反思不够，总结不够。
对学生的底子摸的不够扎实，致使有的学生混水摸鱼，得过且过；对学生的管理方法经验不足，单一；这也严重制约了学生的学习效果。
四、今后教学中的应对措施。
1）、下大力气挖掘、学习教材，**出适合当前教育的教学方法；加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2）、夯实“备、讲、练、测”各个教学环节，坚持学区倡导的“六备”、“五个一”。精讲多练，有效利用课堂40分钟，及时批改作业，及时检测，打好基础。
（3）、爱岗敬业，勤奋工作。自己要从心理上热爱教育事业，摒弃以前懒散的习惯，以教育事业为己任，紧跟班级、紧跟学生，利用课余时间给学生辅导。
4）、认真研究教材教法，学习新理念、新思路，争做学校课改工作的排头兵，以不辜负学校对自己的栽培和期望。
5）、作好家校联系，了解学生的家庭生活，与家长一起监督学生的成长；
6）、抓好单元测试，重视月考，及时做好质量分析，认真搞好教学反思，及时发现教学中的失误并加以改正；努力做好后进生的转化工作。
7）、借鉴其他教师的优秀教学方法，积极参与学区和学校组织的教研活动。
8）、预期目标，按期末考试争取及格38人以上，优秀20人以上。
五年级下其中质量分析
2009 2010学年度第二学期。五年级数学中考质量分析。龙门中心小学刘永刚。本学期，自己担任五年级数学教学工作，现将前半期教学工作及学生的考试情况作简要小结如下 一 中期检测基本情况 中期考试年级参考人数43人，最高分96分 李婷 最低分39分 李亚萍 及格32人，及格率为74.4 优秀11人，优...
五年级下质量分析
内容为pep英语五年级上册，涵盖了主要话题中的词汇和语法，分口试和笔试，从听 说 读 写四个方面，全面检测学生英语学习的基础知识和基本技能。本次测试是一次比较科学 真实 完善的综合成绩检测。本套试题着重考查了学生的基础知识的基本技能，试题全面地从听说读写综合知识掌握及实际运用能力进行了检测，重视积累...
五班五年级下质量分析
2011 2012学年度下学期检测语文科班级质量检测情况分析表。班别 五 2任课教师 李玲 一 总体情况 成绩分布统计表 一 成绩分布统计表 二 二 成绩分析。班级成绩统计表。三 学生答题情况分析。1.本册生字 新词掌握得比较好，能够正确书写 选择正确读音，按其描写方面归类。判断词语读音 踉跄 和 ...