第四单元：1、世界文明古国。
教学目标：1、了解古巴比伦、古埃及、古印度以及古希腊的文明成就以及促进古文明诞生和发展的因素。
2、发现自己的生活与这些古文明的联系，意识到文明古国的文化是全人类共同的珍贵遗产，对世界其他文明产生进一步的学习兴趣。
3、能在世界政区图上指认文明古国的大致位置，并收集相关资料。
物产丰富的古国——古巴比伦。
1．教学目标。
知识：知道两河流域肥沃的土壤和湿润的气候造就了古巴比伦发达的农业、丰富的农作物，为古巴比伦文明的诞生奠定了基础。知道古巴比伦之所以是古文明的代表，和它发明过楔形文字、有过宏伟的建筑和产生过第一部成文法典是分不开的。
方法与能力：能在世界政区图上指出古巴比伦及底格里斯河和幼发拉底河的大致地理位置。通过自主收集资料、同伴合作交流的方法了解古巴比伦的文明成就。
情感态度价值观：认识到战争摧残文明，体会和平的重要。
2、教学重点：
了解古巴比伦和两大河流的地理位置。了解古巴比伦的文明成就。
3、教学难点：
知道古巴比伦之所以是古文明的代表，和它发明过楔形文字、有过宏伟的建筑和产生过第一部成文法典是分不开的。
教学过程：一、 了解地理位置，感知水与文明的关系。
1、课前谈话：
师：通过前三个单元的学习，我们知道了中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，是四大文明古国之一。从今天起，老师将带着你们去**另外的几个文明古国，去领略不同的异域文化。
那么，除中国外，另三大文明古国是哪三个国家？
2、出示四大文明古国地理位置示意图：
1）看图找一找四大文明古国的位置，同桌说一说，这些国家的地理位置有何共同点？
2）完成活动作业**的前两个空格。
3、师小结：水孕育生命水孕育文明。
说明：本课时是本单元的第一课，为了使学生对本单元的知识有个整体的了解，课的一开始我借助导入图让学生认识了四大文明古国以及他们的地理位置，引导学生发现这些文明古国都集中于亚洲和非洲，而且每个国家境内都有大河流经，说明文明的发生发展离不开水，为后面的学习埋下伏笔。）
二、走进古巴比伦，了解文明成就。
1、出示《圣经》中的一段话：
上帝在东方的伊甸，为亚当和夏娃造了一个乐园。那里地上撒满金子、珍珠、红玛瑙，各种树木从地里长出来，开满各种奇花异卉，非常好看；树上的果子还可以作为食物。园子当中还有生命树和分别善恶树。
还有河水在园中淙淙流淌，滋润大地。河水分成四道环绕伊甸：第一条河叫比逊，环绕哈胖拉全地；第二条河叫基训，环绕古实全地；第三条河叫希底结，从亚述旁边流过；第四条河就是伯拉河。
作为上帝的恩赐，天不下雨而五谷丰登。）
2、师：文中那个叫伊甸园的地方给你留下什么印象？它在哪个地方？
3、生交流，师小结：
这个地方很美，古希腊人称这里为“美索不达米亚”， 在犹太人和希腊人的笔下美索不达米亚是一个人人向往的天堂，我们习惯上称两河流域，就是古巴比伦的所在地。现在的伊拉克。
4、为什么这个地方有这么好听的名字呢？读读书上第一段文字。
根据学生的交流，师随机出示课文中提到的农作物的**。
师小结：六、七千年前古巴比伦已经出产那么多好吃的蔬菜和水果，可见当时的农业是多么发达，难怪人人向往，这正是个物产丰富的天堂。
5、为什么这个地方物产丰富？这跟什么有关？
根据学生的回答引出两河流域：
1）两河流域的两河是指哪两河？（底格里斯河和幼发拉底河）
（2）出示地图，找到两条河，用彩笔描出来。
（3）师简单介绍两条河：（西亚水量最大的河流，河水主要靠高山融雪和上游春雨补给，每年3月涨水，5月水位最高。因沿山麓流动，沿途支流流程短、汇水快，常使河水暴涨，洪水泛滥，形成沿岸广阔肥沃的冲积平原。
古巴比伦人挖沟修渠，疏导洪水的流向，分散其流量，不仅治理了河水，而且为农业灌溉带来了便利。）
6、师小结：两条大河孕育了一个物产丰富的古国——古巴比伦（出示课题）
这就是我们刚才说到的（水孕育生命水孕育文明）文明的发生发展离不开水。
7、师：古巴比伦的文明除了刚才所说的农业之外，还有哪些有代表性的文明成果呢？课前老师请小朋友收集了这几方面的资料，选择一个内容先小组交流，再大组交流。
１）人们为了庆祝丰收而载歌载舞，人们为了记帐而创造了文字，古巴比伦创造了什么文字？（楔形文字）
为什么把它称为楔形文字？根据回答出示楔形文字和实物楔子进行对照。
你还了解关于楔形文字的哪些信息？
学生交流。２）书上是如何评价空中花园的？（世界七大奇迹之一）
空中花园有一个美丽动人的传说，谁来说一说？
空中花园令人称奇的地方在**？（学生交流）
出示有关空中花园的**。
师：这些**都是人们根据文字想象出来的，从**中我们感受到什么？
３）衣食无忧的生活使得统治者开始集中利用自己的权力大兴土木，所以就有了空中花园，而一些贵族有要求保护自己的生命财产，所以汉谟拉比制定了法典。
书上是怎么评论这部法典的？（人类历史上现存最早的法律宝典）
你还有哪些关于这部法典的信息？
看了法典中的条文你有什么想法？
说明：书本是从农业、文字、建筑、建筑四个方面，帮助学生认识古巴比伦的文明成就。在教学这部分知识时，农业这部分的学习我采用了师生合作**的方法，一开始我出示了圣经中描述伊甸园的一段话，让学生感受伊甸园的美，是人间天堂，这么美的地方就在古巴比伦，激起学生对古巴比伦的学习兴趣，同时与第三环节中谈到战火中的伊拉克进行对比，让学生感到惊讶，也感到惋惜，懂得保护自然的重要性，以及战争的危害。
其余的是采用学生自主学习的方法，因为五年级的学生已经具备了收集资料的能力，教师对学生的交流及时地进行点拨提升，解决本课的重难点）
三、 拓展延伸，激发情感。
1、师：古巴比伦有发达的农业，有最早发明的文字——楔形文字、有美丽的空中花园，有最早制定的法律宝典——《汉谟拉比法典》，这些文明成果使他成为四大文明古国之一。大家心目中的伊甸园现在怎么样了呢？
2、**：伊拉克战争。
师：空中花园因战争而荡然无存，如今的伊拉克战火纷飞，硝烟四起，我们已无法把他与心目中伊甸园联系起来。让我们再来看看生活在那里的人们。
3、**：战争中的孩子。
你从孩子们的眼神中看到了什么？
4、感动奥运故事：伊拉克运动员达娜：穿“二手”跑鞋实现奥运梦。
5、看了**，听了故事你有什么感想？
6、师小结：战争摧毁了家园，给人类带来灾难，我们企盼和平，2023年，联合国大会宣布将9月份大会常会开幕之日“正式定为国际和平日 。多年来，包括联合国在内的国际社会为实现地区稳定和世界和平作出了不懈努力。
然而目前在全世界范围内，战争、恐怖袭击、地区冲突等多种形式的暴力敌对活动依然存在，人类实现真正和平的理想任重而道远。我们希望伊拉克的儿童和我们一起享受春天，伊拉克能早日恢复往日的繁荣。
说明：运用**，创设情景，展现如今伊拉克的面貌；土壤裸露、沙丘遍野、战火纷飞、硝烟四起。伊拉克孩子的忧伤、迷茫 。
特别是伊拉克运动员达娜的那句：“谁敢保证我能活到2023年？”让学生感受到战争给伊拉克带来的创伤，激发学生企盼和平的愿望。
）1、世界文明古国。
太阳历的发源地——古埃及。
1．教学目标。
知识：知道尼罗河的泛滥促进了古埃及天文学的发展，也产生了集中人力物力治理河水、修建大型建筑的力量。知道太阳历、金字塔是古埃及文明的标志。
方法与能力：通过观察古埃及地图，了解埃及的地理位置；通过讨论，进一步认识尼罗河对古埃及文明形成的重要作用；通过图书阅读或网上搜索获取资料，了解金字塔等古埃及文明标志的相关信息。
情感态度和价值观：对金字塔等古埃及的文明遗产产生**兴趣。
2．教学重点：
知道尼罗河的泛滥促进了古埃及天文学的发展，也产生了集中人力物力治理河水、修建大型建筑的力量。知道太阳历、金字塔是古埃及文明的标志。
3．教学难点：
通过讨论，进一步认识尼罗河对古埃及文明形成的重要作用。
4．教学准备：
课前让学生搜集尼罗河和古埃及文明成就如金字塔等的相关**及文字资料信息，对尼罗河和古埃及文明成就有初步了解。
5．教学过程：
太阳历的发源地——古埃及。
一、 地图引入，了解尼罗河：
1、出示《四大文明古国地理位置示意图》。
教师：上节课我们越过黄河、长江去探寻了位于两河流域的古巴比伦的文明成就，今天我们将继续探寻另一个文明古国——古埃及。（板书：古埃及）
2、出示埃及地理位置图。
教师：埃及地跨亚、非两洲，大部分位于非洲东北部，小部分位于亚洲西南部。通过上节课的学习，我们知道了人类文明的发展与河流的关系极为密切，大河是孕育文明古国的摇篮。
而埃及的母亲河就是（指地图）非洲第一长河尼罗河，它自南向北贯穿整个埃及。你知道尼罗河是一条怎样的河流？
3、学生结合课前资料交流。
4、瞧，这就是气势雄伟的尼罗河。（**影象资料）
说明：通过形象的**，让学生对尼罗河有整体感知，也为后面更好地理解尼罗河对古埃及文明的影响做好准备。）
二、 走近古埃及，了解古文明：
一）尼罗河的赠礼。
教师：水势浩大，年年定期泛滥的尼罗河给埃及带来了什么？
1、学生自学p.72
2、全班交流。
1）肥沃的良田（发达的农业）
****，帮助了解）
埃及是一个典型的沙漠王国，有96%的面积为干旱的沙漠地带。而尼罗河却给沙漠中的埃及带来一条绿色长廊。每年月间，尼罗河上游暴雨猛降，山洪爆发，淹没了河谷的土地。
10月以后，河水退落。河水高涨，可灌溉两岸的农田；河水退落，则给地面铺上了一层肥沃的淤泥。这些都为农业发展提供了良好的条件。
古埃及人在这片肥田沃土上辛勤耕耘，使这里成为古代世界著名的谷仓。由此可见，埃及是尼罗河的赠予，没有尼罗河就没有古埃及。
2）完备的历法——太阳历。
古代埃及人在进行农业生产中逐渐掌握了尼罗河水涨泛滥的规律，并由此产生了最早的天文历法。他们发现，当清晨东方地平线上同时出现太阳和天狼星时，恰好尼罗河水**到孟斐斯。天狼星出现的周期约为365天，所以他们把天狼星出现的日子定为一年的开始。
并在这个基础上制定了世界上最早的天文历法，叫做“太阳历”。太阳历把一年分为12个月，每月30天，年终再加5天作为节日，全年共计365天。这是世界上最早的天文历法。
因此，我们把埃及称为“太阳历的发源地”。（补全课题：太阳历的发源地——古埃及）后来，这种历法传到欧洲，经过不断改进，成为今天世界上绝大多数国家采用的历法，这就是“公历”。
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