写作文的规则。
一、 根据题目要求确定作文题目。
二、 引题即如何导入你所确定的题目。（开门见山式即直接导入；间接导入即引用了较多话语后才导入正题。）
三、 正文必须分为多个自然段（正文为所举的例子，要把例子即故事讲清楚。）
四、 结尾（根据所举的例子联系生活实际、联系自身谈感受或你明白了什么道理，你以后要怎么做。）
修辞手法。一、 设问和反问：
1、 设问：明知故问，自问自答的修辞手法。（两句话 ？
例子：在木竹上写字，写错了怎么办？用刀削去错字重写。
2、 反问：用疑问的形式表达确定的意愿。（难道吗 ？）
例子：难道这世界上槽糕的诗还不够多吗？
转换成肯定句：这世界上槽糕的诗够多了。
把陈述句改成反问句要有“难道”“吗”“?
把反问句改成陈述句要去掉“难道”“吗”“?
二、 排比和对偶。
1、 排比：必须是由三个或三个以上（即≥3）结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或者句子排列在一起的修辞手法。（一般有≥2个；）
例子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
2、 对偶：是用数字相等，结构形式相同，意义相对的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。（一般出现于古诗或者文言文中）
例子：爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
三、 夸张。
1、 夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或者缩小的修辞手法。（夸张句不是扩大了就是缩小了）
例子：白发三千丈。
四、 比喻和拟人。
1、 拟人：把事物当做人来写，使事物具有了人的特点。
例子：午夜。香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
太阳公公高兴地落山了。
月亮姐姐高兴地出来了。
小鸟在树上唱歌。
2、 比喻：描写事物时，用同它相似的别的事物来打比方，这。
种修辞手法叫做比喻。比喻句中有比喻词、本体和喻体，比喻句一定要有本体和喻体。
常用的比喻词：像、好像、仿佛、犹如、似的等。看见这些则要怀疑是不是比喻句，然后再进行判断。
例子：弯弯的月亮像小船一样。
细节描写：指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透到人物、景物或场面描写之中。
常见的说明方法。
1、打比方：通过比喻的修辞手法来说明事物的特征的一种法。
例子：石拱桥的桥洞成成弧形。
例子：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）
2、作比较：是将两种类别（相同或不同）的事物加以比较来说明事物特征的说明方法。
例子：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
3、分类别：按事物（一种事物）的性质、成因，将事物分成并列的几个方面进行说明的方法。
例子：图书馆的藏书，按国别分，由中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的。
4、举列子：举出实际事例来说明事物，这种说明方法叫做举例子。
例子：这种玻璃叫做加丝网防盗玻璃。
5、列数字：看见数字，如阿拉伯数字、大写数字、百分数……
例子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学管理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。
例子：鲸是哺乳动物。
句式转换。1、变陈述句为反问句：必须给陈述句中加上“难道”“吗”“？同时找准态度词，进行反义词转换。
2、变反问句为陈述句：必须去掉“难道”“吗”“？同时找准态度词，进行反义词转换。
3、“把”字句：动作的发出放在“把”前。
4、“被”字句：动作的承受方放在“被”前。
5、疑问句要有“？”反问句要有“难道、吗、？、态度词”。
6、陈述句要有“。”告诉的是事实。陈述句和疑问句可互相转换。
7、直接叙述（第一人称叙述）改为间接叙述（第三人称叙述）=改为转述句：①把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们），其他人称（即除第一人称以外的人称）指代谁就写谁的名称。②把句中说后面的冒号改为逗号，去掉句子中的双引号。
③注意改的是说里面（即双引号里面）的人称。
第一人称：我、我们。
人称第二人称：你、你们。
第三人称：它、它们、他、他们、她、她们。
8、一般情况下肯定句变成否定句：只需给肯定部分的前面加上“不”。
例子：难道那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇向前的象征吗？
9、一般情况下否定句变成肯定句：只需去掉句子中的否定词即“不”。
10、缩句就是去掉句子中的形容词和限制词。xx的，xx地就是形容词。
11、扩句必须扩充两部分，就是加上形容词和限制词。
12、把陈述句敢为感叹句：给句中加上感叹词“啊”，把句号改成感叹号（感叹号抒发作者一种特别强烈的情感。）。
13、仿写句子即所给的句子用的是何种修辞手法，则我们仿写的句子要用和他一样的修辞手法。
14、换个说法即换一种表达方式。15、改成不带问号的句子就是改成陈述句。
常用关联词分类。
1、并列关系的关联词有：有的……有的；一方面……一方面；有时候……有时候；那么……那么；既然……又。
并列关系：表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时进行，或是同地进行的关系。
2、选择关系的关联词有：是……还是；或者……或者；不是……就是；要么……要么；与其……不如；宁可……也不。
3、转折关系的关联词有：虽然……但是；尽管……还。
4、因果关系的关联词有：因为……所以；之所以……是因为；既然……就。
5、条件关系的关联词有：只要……就；只有……才；除非……才。
6、递进关系的关联词有：不但……还；不仅……还；不但……而且。
递进关系：能够表示在意义上进一层的关系。
7、假设关系的关联词有：如果……就；要是……就；假如……就。
8、取舍关系的关联词有：宁可……也不。
笔顺的基本规则。
1、先横后竖，如：十、下；
2、先撇后捺，如：人、大；
3、先左后右，如：语、植；
4、先上后下，如：霜、想；
5、先中间后两边，如：办、水；
7、先里头后封口，如：国、困。
妈妈总是替小明做各种事情：这种爱属于溺爱，父母要教育孩子自己的事情自己做，要教育孩子学会独立自主的生活学习。
实干兴邦，空谈误国。——***。
***说：“实践是检验真理的唯一标准。”
***说：“我是中国人民的儿子。”
思念家乡的诗句：
1、举头望明月，低头思故乡。——李白。
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维。
褒义词（好的）
贬义词（坏的）
—”破折号的意思：解释说明、声音的延续（你妈喊你时）、转折的意思。
名言：***说：“实践是检验真理的唯一标准。”
***说：“我是中国人民的儿子。”
***说：“实干兴邦，空谈误国”
数字对联：二三四五，六七**。横批缺一（衣）少十（食）
找喻体：看见“比作”、“像”后面的就是答案。
xíng(自行车、不行)
行。háng（银行）
一个自然段中的中心句：一般情况下不是第一句话就是最后一句话。（一个自然段的中心句就是一个自然段的主要内容。）
一篇文章的中心句：一般情况下不在文章的开头部分就在文章的结尾部分。
曰、说、道后都使用：“ 例子：王老师说：“大家都要做一个全面发展的好学生。”且看见他们即语言描写。
唐诗宋词元曲明清**属于古代体裁。
现代体裁。一般情况下一篇文章的中间自然段具有承上启下的作用，起承上启下作用的句子叫做过渡句。
概括古诗中心思想时的模板：
这首诗通过描写，表达了的感情／情感。
本文通过描写／记叙表达了／赞美了／歌颂了 。
农村生活=田园生活。
和。把什么比做什么”考的是本体和喻体。
合适=正确=恰当。
总是”表明后面所说的内容是总结性的、概括性的，一般“总是”后面的话便是答案。
只是=只有=唯独=唯一。
bá拔(拔草、拔河)
bō拨(点拨、拨款)
。”结尾的一般都是陈述句。
看见“当做”要怀疑是不是比喻句或拟人句，然后再进行判断。
借代：指的是不直说某人或某物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。
例子：是哪个“水葫芦”一下钻入水中。
前后照应的句子：是两句话，一句话在前面，一句话在后面。
中心句：能够统领全篇的句子。有的中心句概括了文章的主要内容，有的中心句提示了文章的中心思想。
例子：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！是《草原》的中心句，表达了蒙汉两族人民团结团结友好的深厚情谊，点明了文章的主题。
主题就是文章的写作目的、中心思想、主要内容。
抒情的段落：抒发作者情感的段落。
抒情段落的作用：根据抒情的段落归纳文章的主题。
写人记事文章的主题：通常是赞扬人物的美好品质和情感即人物性格。
作者塑造人物的方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
读写人记事文章时要分析人物性格，这样就能领悟文章的主题。
效率：1、按时完成2、保质完成3固定搭配提高效率。
意思的转折：前一句话的意思和后一句话的意思不一样。
童年像一首歌，歌里有我们的幸福和快乐。
童年想一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
童年像一本，书里记载着我们成长的无限乐趣。
童年像一幅画，画里有我们五彩的生活。
含比喻的成语：了如指掌、骨瘦如柴、胆小如鼠、归心似箭、心急如焚。
abac结构的成语：一。
五一十、一心一意、十全十美。
abb的词语：绿油油、金灿灿、白茫茫。
aabb的词语：高高兴兴、快快乐乐。
一字开头的成语：一马当先、一本正经、一言难尽、一心一意、一败涂地。
有马的成语：马到成功、一马当先、龙马精神。
自我介绍：你好！我叫xx，现在在上高川小学读五年级。我性格开朗，喜欢交朋友，也热爱劳动。在学校里老师们都喜欢我。你那？
劝同学不要上网：我会说：“小明你不要去上网了，那看上网既影响学习，又影响自身健康。你这样，老师和父母都会为你伤心的。你看上网多不好，所以你就不要去了。”
水：水是生命之源，请节约用水。
灯（电）：人走关灯，节约用电。
四大名著：《三国演义》罗贯中，《红楼梦》曹雪芹，《水浒传》施耐庵，《西游记》吴承恩。
如果两个内容是并列的关系用“、”即顿号。
有男有女：他们。
做阅读的程序。
小学五年级学生学习方法总结
有些学生学习毫无计划。脚踩西瓜皮，滑到 算到 这是很不好的。高尔基说 不知明天该做什么的人是不幸的 由此可见学习计划的重要性，新学期小学五年级学生学习方法大放送，希望对你的学习能有所帮助。一 学会预习，逐步提高自学能力。成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直...
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五年级学生必须掌握的数学学习方法
第一，重视听讲。在课堂上，老师讲授的一般都是新的知识内容，所以要紧跟着老师的思路走，积极的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思考进一步的去提高自己的数学能力。第二，及时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不堆积问题，把老师在课上讲的知识点都去回顾一遍，熟练...