6. 在充足的时间中发挥主体性。在朗读感悟上，给学生留足了时空，学生自读、互读、展示读，抓住重点，难点，解决了疑点。
7. 在步步引导中体现主体性。我们这堂课上，除了让孩子发现问题，提出问题，就是教师创设问题，引发学生的思考。
这节课不仅展示王老师深厚的教学功底，同时也展示我们五年语文教学的最高水平，我们在备课和试课的过程中也有很多的困惑。
1五年级的语文课堂怎么能把写作方法和阅读方法更好的融入，要不要明确的交给孩子，比如这节课中的“一呼一应”的写作方法，还有对黑子动作神态的细致描写，我一直都觉得我们的设计的这堂课容量少。
2识字、写字教学怎么安排，占用多长时间，本来我也打算在课上加入写字环节，但是考虑到时间的问题，就取消了。
3课堂生成问题，老师的把握。
我们在准备课的过程中真正领会了领导的意图，也达到了甚至超额实现了预期的研讨效果，大家特别认真，几个人在研讨一节课，意见进行交流，不是我说服你，就是你说服我。每人都认真试课，王洪刚老师试课2节，每人都做好了上课的准备。对于我们个人来说真是一次学习提升的好机会。
从学生角度说，他们是最大的受益者，平时的课堂上我们关注学生的合作交流，关注小组成员实力的搭配，关注他们的发言，关注他们的倾听，关注他们的质疑。
五年级《军犬黑子》评课稿
我们的团队选择这篇文章的一个原因不是因为这篇文章的结构是典型的，也不是因为该语句是如此美丽，但因为故事涉及我们。可以打动我们的文章，学生一定很喜欢，学生喜欢愿意学习。我先从学生为主要观点来评价。1.自我学习的主体性。前级微 帮助具有不同能力的学生以自己的速度和速度自学，从而使不同能力的孩子有不同的增...
五年级语文上《莫高窟》评课 2 评课稿
五年级语文上 莫高窟 评课范文 2 评课稿。这篇评课稿 五年级语文上册 莫高窟 评课范文二2.36kb 由 为您整理，供您在写作教学反思时参考。具体文章如下 以读为本，是我们语文教学的宝贵经验。新课标 中也提出 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟 ...
五年级《观察物体》评课稿
2.引导学生充分参与观察 操作过程，充分进行活动与交流。教学中，教师创设适应学生认知需要的操作活动 摆一摆，引导学生开展观察 操作 想象 推理等活动，促进学生空间观念的发展。让学生真正地 充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察 想象 猜测 分析和推理等过程，学生的空间想象...