建筑施工班组安全管理

班组是企业的细胞，班组的安全管理水平直接影响企业的综合素质；搞好班组安全管理，是保证企业安全生产的基础。

1.施工班组安全管理的重要性和迫切性。

班组是企业的重要基层组织，是控制事故的前沿阵地，是企业完成各项经济目标的主要承担者和直接实现者。而目前，建筑工地的班组人员绝大部分是民工，由于他们的安全意识和自我保护意识较差，一方面可能成为工伤事故的主体，另一方面往往又是事故的直接责任人。据统计，广州地区近年来发生的建筑死亡事故中，当事者80%以上均为班组民工。

表面原因是班组内民工安全意识淡薄，并且缺乏最基本的安全知识及安全技能，导致了**事故；其直接原因却是班组在施工过程中违章指挥、违章作业，或者是各种隐患没有及时被发现和消除所造成的。同时，反映出班组安全管理未能受到足够的重视。班组能否长期保持安全生产的局面，决定着企业整体的安全生产形势。

由此可见，班组的安全管理建设是企业实现长期稳定安全生产的基础。

从现有的实际条件出发，只要重视和加强班组的安全管理工作，就可以使**事故大幅度降下来，而注重班组安全管理建设则是关键所在。

2.目前施工班组安全管理的问题和不足。

2.1班组结构松。散，素质低，安全知识少，安全意识淡薄，进场民工相当大一部分缺乏起码的安全知识学习和岗前安全技能培讲。

2.2班组安全管理流于形式，班组长没有负起安全责任人的职责，安全员没有安全管理技能。

2.3班组安全活动技术含量低，仅仅是学习文件、通报，对安全操作规程、岗位练兵、事故预防演练、安全技术培训等技术含量较高、难度较大的安全活动开展很少，甚至干脆放弃。

2.4记录不规范、弄虚作假。班组安全活动及学习教育记录不及时，不认真，学习者不签名或代签名现象普遍存在。

2.5互保意识不强。班组操作者在施工过程中，往往对物的不安全状态及一些不安全行为不在意，甚至是习以为常，麻痹大意。

3.班组安全管理的几点做法。

3.1班组安全组织。

企业的安全管理组织体系包括安全生产第一责任人，分级管理，安全生产组织控制子系统及安全管理协调。班组是企业安全管理的分级管理中最基本的环节，班组有了完善的安全组织管理机构，就能有计划地在本岗位发挥作用。班组长是班组的核心，既是生产者又是管理者，也是班组安全工作的第一责任人，对班组安全工作负全责；要促使班组长在思想及管理上高度重视安全，保一班平安。

班组设置1名兼职安全员，主要协助班组长全面开展班组的安全管理工作。安全员不在时，班组长必须明确代管人员。班组长不在时，安全员有权安排班组有关人员处理与安全有关的工作。

“安全生产，人人有责”，要调动班组成员抓好安全生产的自觉性和积极性，形成一个“人人有责确保安全”的新局面。在班组分散作业时，每个部位工作的负责人即为安全负责人。实行安全轮流值日制度；安全值日员的主要任务是协助班组长、安全员开展好日、周的安全工作。

3.2班组安全教育。

防范事故工作的终端是每一个班组成员，目的是努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一个班组成员的安全意识，使之实现从“要我安全”到“我要安全”及“我会安全”的根本性转变，是班组安全教育的任务。在教育内容上突出“四性”、“一结合”:

内容上要突出针对性。安全教育内容很多，在有限的安全活动中，只能集中精力解决。

一、二个突出问题。班组长根据本班组的概况和工作范围，本岗位、工种或其他岗位预防事故的规律，班组人员实际并考虑现场作业性质、特点等情况进行**，找出每个部位对安全影响较大的因素作为安全教育的重点，做到有的放矢，防患于未然，把传统的事后处置转变为事前预防为主的管理。针对同一班组不同作业阶段，以及季节、气候变化，甚至节、假日尤其是春节前后班组内民工思想波动大的特点，提出不同的学习内容。

教育形式上要突出灵活性、多样化，要因地制宜，因条件制宜，采用**录像、经验交流、切身讲解等班组人员喜闻乐见的形式。安全教育事例要突出典型性，要根据教育内容，精心选择具有代表性，能引起警醒，引以为戒的事故案例，切忌为讲案例而讲案例，冲淡了安全教育的主题。安全教育要突出群众性。

安全教育大多数是由班组长或安全员进行的，但也可由工人自己唱主角，自己教育自己，既当学生，又当老师，畅所欲言，取长补短，互相提高。要坚持岗前培训和平时教育相结合，每一批民工进场，一定要进行岗前安全培训，真正合格者方可上岗；岗前培训要着重基本安全知识、安全意识，纪律教育及有关规章制度学习上来。对特种工种操作人员的岗位培训更应认真对待，要求做到持证上岗，定期培训及复检。

还要对本岗位、工种的安全规程及安全防护用品的正确使用方法，所操作机械设备、工具、器具的安全使用要求进行培训，还要掌握各种事故的处理及急救知识。

3.3班组安全教育要求。

无论对于需要确定职业适应能力的人员，还是对于确定作业种类的人员，以及由于各种原因可能从事或接触作业的人员，都应认真严格地进行安全教育和培训，经考核合格，核许参加工作。在新技术、新工艺、新材料、新设备使用前，班组必须组织职工进行有针对性的安全教育和测试。根据建设部对各类人员安全教育时间的规定，新职工、换岗职工上岗前必须经过班组级安全教育，教育时间不少于20学时。

对休假1个月以上人员、工伤休假复工者、已(未)遂事故责任者、违反安全规程的人员，必须经过安全教育后方可上岗，安全教育时间在4学时以上；其他休假在7天以上不满1个月的复工人员，复工前的安全教育时间必须在2个学时以上。安全培训教育的质量不等同于一般的教育，必须保证受教育者懂得安全的要求。所以，安全规程考试100分为及格，不及格者要复学复考，经考试合格后方可上岗独立操作。

对受安全教育后的人员，班组长或安全员必须检查教育效果，并签署是否同意上岗的意见，1周以后1个月以内复查。

3.4班组班前会。

开好班前会是保证班组安全生产的重要手段。班前会的内容包括：作业指示和危险**，培养起对危险的敏感意识及增强自我防护能力，结合当日的具体施工任务及工作环境，详细布置安全工作，并明确安全值日人；根据每一时期的思想倾向和季节变化，讲解安全注意事项；传达上级有关安全生产指示和上岗案例。

尤其要注意是，班前会情况要记人班组安全生产日志。

3.5班组每周一次的安全活动。

班组每周组织一次安全生产讲评会，时间不少于1小时，其目的在于：总结上周安全工作，并对班组各岗位进行安全讲评，研究布置下周工作；结合实际问题学习讨论上级有关安全生产指示精神；系统学习安全规程；研究解决班组在安全生产方面存在的问题；检查揭露不安全隐患和提出在安全生产方面的合理化建议；交流安全生产经验及分析事故教训等。

3.6班组安全检查。

安全检查是班组一项发现隐患及消除隐患的安全管理措施，主要针对班内成员的不安全行为及设备、环境的不安全状态进行安全检查。班组长要组织进行班前和班中检查。班前检查可结合交**进行，对工作环境、设备及安全设施进行检查和交接，有问题要交接清楚。

各岗位在班前要对工作区域、所用设备、使用工具进行检查，开机人员要对所操作的设备重点检查。班中要对设备运行动态情况进行检查，重点是安全设施及安全装置完好情况及是否有不正常现象等。值日人员应督促本班组人员按规定穿戴好劳防用品，检查各岗位执行安全规程情况，检查各岗位查出问题整改及上报情况。

对在安全检查中查出的问题无论是否整改都应记人安全值日栏内，未整改的要立即上报，并注明整改情况和报告部门名称、接受报告人姓名及职务。3.7班组安全规程和制度管理。

班组的安全规程与制度是班组安全生产的保证。为达到安全施工的目标，在生产过程中要建立全组成员都须遵循的规章，以制约班组成员在施工过程的自由行为，使班组安全施工保持稳定的状态。班组的各岗位人员应熟知本岗位安全生产责任制并严格遵守。

每个岗位、工种和所操作的机电设备、工具都必须有健全的“安全操作规程”，做到人手一册，人人熟知，严格执行；并根据施工条件等因素的变化，事故教训等情况及时检查现有规程制度是否健全，是否需要补充修改。班组应适时组织岗位安全操作的技能训练，举行反事故演习，掌握处理各种故障的能力，提高自我保护能力。

3.8班组人员互保与联保。

生存是每一个人的权利，为了生存每一个人都应尽自己的义务，既要爱惜自己的生命。也要爱惜别人的生命，增强“不伤害自己，不伤害别人，也不被别人伤害”的自我保护意识，切实从自身、从岗位上落实安全，保障生产安全顺利进行。尤其在施工过程的立体交叉作业中，工作前，班组长应根据出勤情况和人员变动情况，明确当天的互保对象，不得遗漏。

在每一部位工作中，施工人员形成事实上的互联保，应履行互保、联保职责。作业中，互保双方要对对方人员的安全负责，做到“四个互相”:互相提醒，发现对方有不安全行为与不安全因素、可能发生意外情况时，要及时提醒纠正，工作中要呼唤应答；互相照顾，工作中要根据工作任务、操作对象合理分工，并结合成员精神状态，互相关心、互创条件；互相监督，工作中要互相监督，严格执行劳动防护用品穿戴标准，严格执行安全规程和有关制度；互相保证，保证对方安全生产(施工)作业，不发生人身事故。

同时，班组各互保对象之间、班组与班组之间，在作业过程中要实行“三个联保”:在工作中发现互保对象以外的人员有不安全行为与不安全因素，可能发生意外情况时，要及时提醒纠正；在工作中对互保对象以外的人员要互相照顾、互相关心、互创条件；在工作中与互保对象以外的人员要互相监督，共同严格执行劳动防护用品穿戴标准，严格执行安全规程和有关制度。

3.9班组安全生产。

安全第一，预防为主”。上岗前按规定穿戴好劳动防护用品，杜绝疲劳作业。对班组内的机电设备、工具及工作现场等做到无隐患。

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