《校园环境标识设计》教案。
教学目标：1.使学生了解环境标识设计的基本知识。
2.使学生初步具备设计理念和思维。
3.培养学生爱护环境、美化环境的意识。
教材分析：本课与第一课内容有着一定程度的联系，体现了设计与环境的关系，旨在培养学生的创新精神和实践能力。《美术课程标准》指出：
“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教育。”
教学重难点：
重点：使学生了解环境标识设计的基本知识。
难点：校园环境标识设计。
教学过程：1、创设情境。
**一段一个陌生人校园迷路的**。
师：这个人怎么了？
生：迷路了。
师：怎么办？
生：各式回答。（教师抓住一个环境标识的回答导入）
师：这个同学和我想到一块去了。
2、导入新课。
3、标识概念认知。
标识的认知：
从标识设计研究的角度看，标识与标志在严格的意义上存在着一定的差异：标识带有实体性的含义，指具体的标志物，如商标标识，“即附有商标图样的物质实体，也就是带有商标的装潢贴和包装物”。标识只是突出识别功能的标志形式，因此，标识往往显示事物的某一种属性，向目标对象发出一种警告信号，要求目标对象予以关注；完整意义上的标志概念，包含了标识的概念。
（强调标识的识别性）
分析环境标识的种类：
a.指示导向标识。
b.识别标识。
c.警示规则标识。
d.装饰标识。
小游戏：区别不同种类的标识。
4、校园标识设计流程。
1）校园环境标识的一个设计流程一般分为三步：考察校园环境—确定设计内容—确定设计思路（结合ppt）。
2）师：周老师之前已经让同学们自己去实地考察过了校园环境，现在请同学看一段**，我们再来回味一下我们美丽的校园。
3）考察了校园的环境，确定了设计的内容，接下来就要校园环境标识设计出来了，标识的设计最重要的是如何构思。标识一般说有三个要素构成，文字、图形、颜色组成。（多**结合出示）
a.强调字体（醒目、美观、一般常用的有黑体、宋体、或者变体字）。
b.强调图形符号（创意性、巧妙性）。
c.色彩：校园环境标识的色彩可以采用明快一些的色彩。
5、作业布置。
1）设计一个校园环境标识。
2）要求：醒目、美观、有创意。
6、课堂延伸。
实地考察我校环境，参阅美术教材第九页，尝试为我校设计一套环境标识。
《校园环境标识设计》教案
校园环境标识设计 教案。教学目标 1.使学生了解环境标识设计的基本知识。2.使学生初步具备设计理念和思维。3.培养学生爱护环境 美化环境的意识。教材分析 本课与第一课内容有着一定程度的联系，体现了设计与环境的关系，旨在培养学生的创新精神和实践能力。美术课程标准 指出 尽可能运用自然环境资源 如自然景...
《校园环境调查》参考教案
教学目标 1.知识目标 了解调查的一般步骤和方法。2.能力目标 能综合运用实地考察 信息咨询等方法，借助数码相机等工具进行信息的收集，并运用所学的软件把数据记录下来。3.情感目标 培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。教学重点 难点 1.教学重点 运用适当的工具记录并分析 整...
506校园环境公约
506中队校园环境保护金点子。一 白板保护。1 课间不在讲台周围玩耍。2 由小干部专职负责监督管理。3 课堂上经老师同意正确使用白板。4 不能沾水，必须用专门的软毛巾来擦白板。二 直饮水使用。1 接水时要文明排队，不能玩耍。2 饮水要讲卫生，用杯子接。3 节约用水，不玩水。4 由专人负责饮水机的卫生...