古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性．鼓励考生有创意地答题，能自圆其。
说，都可给分。但还是要根据试题的要求，问什幺，相应答什幺；要什幺，相应给什幺。那幺，高考古诗词怎幺才能得满分呢？
1 古诗词鉴赏的满分答题公式第一种模式分析意象、意境型。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象。
即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用。
自己的语。言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创。
造，语。言力求优美。
概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、
恬静优。美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤。
的情。怀”是不行的，应答出为什幺而“感伤”。
第二种模式分析技巧型。
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样。
抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤：1)准确指出用了何种手法。
2)结合诗句阐释为什幺是用了这种手法。
3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三种模式分析语言特色。
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：1)用一两个词准确点明语言特色。
2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
3)指出表现了作者怎样的感情。
1 高中古诗词鉴赏 5 大修辞手法 1、比喻，用一种事物或情景来比作另一种。
事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形。
象化的作用。古典诗歌运用比喻，在写景状物时能突出形象，强化对特定意。
境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意，从而深化诗歌的主题。
如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀，表现得自然有活力。“遥。
望洞庭山水色，**盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作。
比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否？
应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶。
和花，写叶的茂盛和花的凋零。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中的“朱门”，江山代有人才出，各领**数百年”中的“**”。
3、比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有。
促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。“霜禽。
欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花。
几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到。
极点。4、夸张，为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，说话时有意将。
事实夸大或缩小，这种修辞手法就是夸张。如李贺的《李凭箜篌引》大量运。
用神话传说和夸张的描写，表现李凭的琴声具有“惊天地泣鬼神”的艺术魅力。
在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东。
南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》
。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客。
然诺之重。推荐：如何做好古诗词题目的赏析古诗词赏析答题思路。
5、对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近。
的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边。
落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四。
联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长。
江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气。
象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
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