诗歌的考点及答题技巧

一、考点：

1. 理解诗意。包括对中心思想的理解，对所抒感情的理解，对抒情主体形象的理解，对象征意义的理解。

如：对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的是：a、首句写景，诗人撷取“杨花飘落”“子规啼叫”两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中，情景交融。

b、第二句间接叙述事情，紧扣诗题。“过五溪”写出迁谪之艰难、道途之荒远。并能从中见出诗人对朋友的关切之情。

c、三四句抒情，虽人隔两地，心情难达。而明月在天，千里可共，将自己的愁心寄予明月，随君直到夜郎西。d、三四句将客观景物人格化了。

月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的情感色彩，将月亮人格化了。这样把客观景物和人的主观感情融在一起。

2. 分析技巧：包括理解所用表现手法及其作用的，分析诗词表达方式，如写景方法、抒情方式、修辞方法等。

如：读《观书有感》，赏析有误的一项是：a、是一首借景喻理的名诗，全诗以方塘作比，形象地表达了一中微妙难言的读书的感受。

b、诗歌用“半某方塘”比喻书，“天光、云彩”比喻书中的内容，运用比喻表现诗人读书疑惑不解而徘徊思考时的境界。c、三四句借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明就得认真读书。时时补充新知，这样才能达到新境界。

d、这首诗前四句写景，后两句议论，暗含哲理，给人给发，只有思想活跃，以开明宽阔的胸襟接受种种不同的思想、鲜活的知识。广泛包容，才能才思不断、新水流长。

3. 理解语言：包括从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词中重点词语、重点诗词的含义；从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词在语言上所寄寓的深意；从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词的**美、节奏美和韵律美。

例如上文《使至塞上》要求赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句的意境。

二、题型与解题方法：

1. 赏析型选择题：主要考查对诗词曲的词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏。

如：对这首唐诗的赏析，不正确的一项时：《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水墩山村酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。a、第一句从整个江南春色着笔，“莺啼”状春之声。“绿映红”状春之色。

寥寥数字惟妙惟肖地勾勒出了江南的无限风光。b、第二句的描写更加别致，用名词构织了一幅江南美景。在这幅画面中，有流水，有村庄，有青山，有城敦，有春风，还有迎风招展的撒旗。

c、诗的三四句描写的对象是掩映于春雨中的寺院、楼台，使江南春色呈现出烟雨迷茫的神秘美。d、这首诗以感慨作结，表现了诗人对江南如此美丽的春景的赞叹和向往。

2. 判断型选择题：主要考察对明晰信息的理解或隐含信息的发展、阐述、概括结论的正误及恰当与否。

如：阅读下面一首诗，完成下题：《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四相同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。下面对这首诗的理解，不正确的一项是：a、这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。

b、送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。c、诗中“莲”“荷”指的是同以事物，诗人把二字错开使用。是为了避免重复。

d、这首诗从大处落笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。

3. 识记型选择题：主要考查相关作家作品的基本知识，以及考查诗文名句的积累情况。

诗词赏析选择题判断选择可从以下几方面着手：（1）看是否曲解愿意、张冠李戴，有时出题人故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景），反之亦然。（2）看是否随意引申，任意拔高或贬低。

命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。（3）看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”等。

（4）看是否无中生有，横生枝节。选择项的结论，在诗中找不到根据，以偏概全，将某句诗的特点说成全诗的特点，或故意反说，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。

4. 主观题型：例：

对陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。读《游山西村》，你最喜欢哪一句，为什么？读《春夜喜雨》，今天，人们用到“春雨”“润物细无声”时已赋予它新的含义，请用一个简短的事例来表现“春雨”或“润物细无声”的含义。

（2）从作家的风格（豪放、婉约等）和语言特征（简约、含蓄、质朴、华艳等）去领悟诗句的含义及表达的清感。（3）从关键词语言着手，如抓住诗词中关键动词的用法、含义及作者去赏析。体味诗歌语言的准确性、生动性、形象性，求考虑用词的精妙之处。

（4）从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括，推理解答。（5）从修辞手法、表达方式和表现手法着手，品味语言，想象意境。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。

（6）从诗词内容的全面理解着手，把握各类诗词（送别、咏物、爱国、思乡等）的思想内容。从中体味诗歌所表现的情感旨趣。

对于主观题型的解答，自己在归纳总结或进行文字表述时应简洁明了、一矢中的。复习时如果能按解题方法、技巧有针对性地去理解。