作者：蔡海霞。
**：《小学教学研究·理论版》2023年第06期。
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的重要作用毋庸置疑，小学班主任在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。不知不觉中我从教也已经有13个年头了，也担任了13年的班主任，下面将我从教以来的体会总结如下：
一、尊重学生，以爱育人。
对教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力，我热爱教育工作热爱学生，爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，使我深入地了解孩子，公正地对待孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长发展创设最好的教育氛围。为此，我坚持每天提前到学校，主动和学生们交流学习、生活心得，事情虽小，却让学生感受到了老师的关怀。
因为在孩子眼里，老师的一个赞赏、关注的目光，一个信任的点头，都是一种“爱”。所以在工作中我对每一个孩子都一视同仁，不歧视后进生，而是给予更多的关心和爱护，课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求，使他们获得成功的愉悦，从而树立自信心。事实证明，孩子在得到老师的关心爱护后，常常会在学习中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善性，当学生有痛苦和不幸时，老师的同情和开导，使他们得到慰藉，当孩子有缺点时，老师的热情鼓励和帮助，会使他们从中获得信心。
二、良好的氛围和环境可以造就人。
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
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