市、县：阜阳市太和县。
学校：太和县第五中学。
姓名：谭梅英。
**：155***
读《中国教师报》有感。
一直都喜欢读书看报，一份报纸，一杯清茶，让烦躁的心慢慢沉淀，让自己在烦琐的教学中得到心灵的启迪。最近看到了《中国教师报》献给第29个教师节的特刊，载述了同行和专家们对好课堂、好教师的经验**和理论研究。好课堂也就是我们一直在向往和追求的理想课堂，可所谓的理想课堂是什么样子，摸不着。
读了这些个文章颇受启迪，对“好课堂”有更多新的了解和认识。
“好课堂”是通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。那么如何营造一个好课堂？我有几点自己的经验和感受：
首先，老师要了解学生，做到因材施教。“要真正了解学生，必须走到学生的心里去”，要主动和学生交朋友，了解学生的实际情况和他们固有的知识基础，不能过高估计他们的水平，不能用一个尺度去衡量每一位学生。学生原有知识基础如何，直接影响课堂教学效果。
因此，教师一定要心中有学生，这样才能做好因材施教。要认识每一个学生的内在潜能，而不应对学生抱有先入为主的成见，把学生定型化。教师要采取“分层教学”，对不同层次的学生应有不同的要求，使他们都可以通过努力来达到自己的学习目标，激发他们的学习创造欲望，最终达到共同提高的目的。
其次，教师要做好课前准备，设计好学案。教师应根据三维目标和内容，精心地设计课堂的每一个环节。我觉得在教学设计时要做到以下三点：
即了解学生的知识基础，明确教学目标，掌握新授内容的重难点。教师只有深入钻研教材，精心设计学案，才能取得良好的教学效果。
三、在课堂上可以多鼓励学生当小老师，采取“兵教兵”的学习方式。让学生当小老师，一方面调动了学生自主学习的积极性。为了当上小老师，学生可能提前就会预习，主动学习；另一方面也让学生体验到成功的喜悦，增强了学生的自信心，让学生主动爱上学习；再就是让学生当小老师，采取“兵教兵”的方法，对于一部分学习较差的学生来说效果可能也是出乎我们意料之外的。
有些学生基础较差，他们可能出于种种原因不愿意找老师帮助，但如果让小老师来教，他们可能学习的积极性就会大大提高，发挥出巨大的潜能。就如本刊《向马大帅学做教师》一文中的观点：相信学生、利用学生的智慧。
四、营造“好课堂”需要教师提高自身的素质。除了专业知识之外，教师也要增加一些其它人文学科的知识，如历史、地理、哲学之类。在教学过程中，适当穿插一些相关的课外知识，有助于学生对文本的了解，拓宽学生的视野。
另外，还需要教师加强自身的师德修养。一个思想道德低劣，没有事业心，不关心尊重学生的教师，即使他的业务水平再高，学生也会对他产生一种排斥力，不愿意上他的课。在这种情况下，课堂教学效率就无从谈起。
如果一个教师能在人格上征服学生的心，即使教师的业务水平不很理想，学生也会积极学习的。
五、构筑“好课堂”需要老师对学生的爱心和鼓励。亲切的语言，一个微笑，甚至一个微小的肢体语言都能激发起学生学习的欲望。和孩子们心与心的交流，用微笑去鼓励他们，有些学生胆小，每次回答问题总是怯生生的，上课也总是低着头，还有一些学生上课思想总是不集中，不愿意思考问题，这样的学习效果肯定不理想。
这个时候鼓励与评价就显得很重要，给他一个微笑，告诉他老师喜欢爱思考的同学。给他一次掌声，告诉他自信的孩子最可爱。在老师的爱心和鼓励之下，相信所有的孩子都会越来越棒。
构建“好课堂”是全体教师追求的目标。我们要在学习理论知识后大胆的实践，在实践中反思，在反思中改进。在教学这条道路上，没有最好，只有更好，相信用一颗敬业的心，一双善于发现的眼睛和一双勤劳的手，一定能找到更多好的方法来服务于教学，服务于每一个学生。
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