引导学生是一门艺术。
綦江职教中心：曹继强。
我们的实际教学工作中，对优秀学生的欣赏，几乎每个老师都能做到，但对差生的欣赏，就微乎其微了。作为班主任的我，对于现在所教学的班级是职高的汽修班，要对所有学生实施有效教育，尤其是要关注差生。这些学生身上毛病多，难得找到可以欣赏的地方。
但一个老师特别是班主任，要从内心深处欣赏学生，去发现他们身上的闪光点，平心静气地加以正确引导，唤起他们对老师教育的认同，从而乐于接受教育。因为这些学生，由于成绩不是很好，可能以前很少受到过教师的表扬，没有受到过太多的重视，我们教师对学生的关心，可能更能激发学生的潜能，能让他增长他们的自信，成为对社会有用的人才。所以一个老师，要拥有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时；不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。
我班有个学生叫封远桃。在学校很有名气，老师学生没有不知道的，我还没接这个班级的时候就有所耳闻了，老师们都说这个班级因为有了封远桃同学才把这个班级带坏的。导致很多老师对这个班望而却步。
上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试都不及格。每天不是任课老师就是学生告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让很多老师头痛。
于是，接手这个班后，我首先找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一学期中段测试各科竟然都不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！
此时，我觉得逃避已经解决不了问题了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。
不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓励。使他处处感到老师在关心他，信赖他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的方向。我真正走进他的心灵，建立他自己的人生坐标，开始了新的起航。
在以后的学习中，他有了很大的改变，开始关心起班级的事来了，六月的中午教室里热的很，是他第一个提出每天中午要洒水，并主动去抬水；班级玻璃坏了，是他主动去买；同学不小心蹭破了手，又是他带着同学到卫生院，教室的门坏了，他主动的修好。从这些点点滴滴中看出了他的变化，他的变化让同学们看到了他的进步。这样的同学都放出了光芒，更何况其他同学呢？
由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过我和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。
奇迹出现了：平常他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。同时上课开始认真起来，作业也能及时上交，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，并在学期结束时脱掉了不及格的帽子。
第一个学期结束后他被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。从封远桃的身上我明白了，作为班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我与王志伟同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？
"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化工作中就能达到事半功倍的效果。
“一把钥匙开一把锁”。每一个行为问题学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。王志伟同学的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，因此，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
作为教师如果能遇到这样一块顽石是幸运的，如果能让这顽石发出金子般的光芒是幸福的。只要我们付出更多的心思，付出更多的爱，相信我们的人生将是光彩夺目的人生。
我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
我的教育故事征文
篇一。请你像我这样做 是一个很普通也很简单的幼儿游戏，在游戏中幼儿模仿教师的语言和动作，旨在训练幼儿对语言和动作的模仿力和对简单游戏规则的理解能力以及执行能力。在平时的一日活动中，教师常常会组织幼儿玩这个游戏，吸引孩子们的注意力。而正是这个最简单 最普通的游戏，却让我理解到了教育的丰富含义 教育的根...
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