论幼儿园教师的师德。
爱与责任：构筑幼儿教育大厦的基石。
“爱与责任”是时代赋予教育工作者的永恒主题，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，它也是今年教师节的主题。每一位教师，只有心中时时充满爱的阳关，才能在平凡的岗位上照亮孩子的心灵世界，活出生命的价值和意义。
鲁迅先生说得好：“教育是植根于爱的”，爱孩子是优秀教师的灵魂，最好的教育是充满人情、人性和人道的教育。教育家苏霍姆林斯基说：
“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱儿童。”有了爱做基础，教育的过程才会是活泼生动而卓有成效的。
近年来，长兴幼儿园一步一个台阶，取得了有目共睹的成绩，赢得了越来越多家长的充分信任和社会各界的全力支持。能取得这样的成绩，我们认为最重要的是我园有一支用心传承知识、用爱雕琢幼儿心灵的幼师队伍，热爱幼教，热爱孩子，乐于奉献，兢兢业业是她们的共同特征。
首先，诚心实意地热爱教育，热爱孩子。陶行知先生在纪念晓庄师范建校一周年的演讲中饱含深情的说，“乡村教育之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童”，又意味深长地讲到，“真正的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我们不难理解，先生反复强调的“心”就是教师对教育事业，对孩子发自内心诚心实意的爱。
在我园教师的心里，“热爱教育，热爱孩子”不只是一句空洞的口号，而是已经转化为了实实在在的行动。在这种精神支配下，教师们一丝不苟地教学，勤勤恳恳地工作，于细微处显爱心的精神，在小事上下细心的工夫。一个心领神会的微笑，一个充满柔情的眼神，一次善意十足的抚摸，一句饱含鼓励的话语，都会像在孩子的心田流淌的涓涓溪流，让孩子如临春风，如沐时雨。
教师只要真心爱孩子，就能收获孩子的爱，收获一份生命的感动。比如我园一位老师在她的“教学日记”中写了这么一个事情：我们班一名小男孩一直尿裤子，每次都是我帮他换裤子，他自己也很难为情，可是每次我看到他害羞的小脸，我都会说“没关系，下次一定要记住，有小便赶快去厕所！
”他点点头。我知道对于这样的孩子不能批评，要多给他关爱，让他适应环境。可能是我一直对他的关怀，他对我特别有感情，回到家里就会和妈妈说，我们***多么多么的好，还说，***是他的宝贝。
一次我问他“你为什么喜欢***？”他半天没有吱声，后来很深情的望着我说“我爱你！”我笑了，他可能对“我爱你”这三个字还没有真正的理解其中的含义，但是我能明白他对我的情谊，我知道，孩子是最简单的，你爱他们，对他们好，他们会同样回报你更多的爱，更多的好！
其次，了解孩子，尊重孩子，关心孩子。苏霍姆林斯基说，“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育”。是啊，爱孩子就要了解他们的个性特点，就要走进他们的心灵世界。
新课程改革的主要理念就是“以幼儿为本”，关注幼儿的主体地位，把幼儿当作有尊严、有个性、有情感的生命个体，以关怀、接纳、尊重的态度与孩子交往，要求教师学会倾听，学会理解，学会欣赏，成为幼儿成长的引导者、鼓励者以及关怀者，细细解读，对孩子的一份浓浓爱意贯穿其中。
我园的老师是这样想的，也是这样做的，有一位老师记录了她这样一件真实的事情：去年五月十一日，气温骤然升高，达到摄氏三十四度，那天我正好带下午班，看着午睡间孩子们还盖着两条厚厚的被子，马上一种责任在呼唤着我，于是，我毫不犹豫的动手为他们开始一条一条抽掉一层被子，抽被子说来简单，一抽一拉就完事了，可当我拉开拉链准备抽时，麻烦事情就来了，发现家长把两层被子缝在一起，而且四条边都缝得严严实实，我又从抽屉里拿来剪刀，不厌其烦的先拉，然后用剪刀把线剪掉，接着抽出一条，抖平另一条被子拉上拉链，最后把抽出的被子整整齐齐放在孩子的床边。就这么一个过程，四十六个孩子的被子整整用了两个小时，尽管双手酸痛，汗流浃背，但是望着孩子们舒舒服服、安安稳稳睡在小床上，发出呼呼的声响时，我很满足，因为我时刻牢记园长的谆谆教导：
“生命因为奉献而精彩，人生因为付出而美丽”。
“幼儿教育之父”裴斯泰洛齐说过这样一段话，“从早到晚我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”。我园的老师不正是这样的吗？
孩子的一举一动都能触动她们敏感的心灵。
另外，把握爱的艺术，促进孩子全面发展。原苏联教育学家赞可夫说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生和教育事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果”。
同样，幼儿园老师对孩子的爱，像细雨润物一般，也应该促进他们的精神成长。
我园教师注重教育的方式方法，把教育当作一门艺术，用爱启迪孩子的智慧，用爱感化孩子的心灵，促进孩子的全面发展。有位老师记录了一个孩子在幼儿园发生的积极变化：记得我班上有一个叫贝贝的小朋友，调皮捣蛋，恶习动作屡屡发生，行为习惯很不好。
看到这样的孩子，我没有放弃，以宽容、欣赏的眼光看待他。渐渐地，我发现他是一个热心的孩子，很愿意帮助同伴，于是我抓住贝贝身上的闪光点，在小朋友面前肯定他的这一行为，赞赏他，鼓励他，表扬他。在我关注的目光下，贝贝渐渐地变了，变得能干了，听话了。
罗素。说“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”，是啊，孩子需要爱的呵护，在爱的滋润中孩子才能够茁壮成长。
夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一曲动人的歌，爱是一首曼妙的诗，我园教师今后会更加努力，让爱的春风吹拂每一位孩子，让爱的阳光照耀每一位孩子，让爱的甘泉滋养每一位孩子。
幼儿教师师德**。
幼儿教师师德**。
张玉哲。幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。当今，越来越多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。
教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的。
突出问题目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：①对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来；②对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道德；③主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误；④部分内容陈旧过时；⑤表述形式不规范、不简洁，因而不便记忆、不够实用。
二、统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈。
(一)统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循。
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师的职业活动无所遵循，这必然给幼儿教师道德建设带来严重的不利影响。主要表现在以下几个方面：第一，消极的传统观念和习惯势力乘虚而人，在幼儿教师中压制创新精神，助长不良学风，异化师幼关系，影响团结协作；第二，功利思想和拜金主义大肆蔓延，在幼儿教师中涣散敬业精神，导致腐败现象，败坏师表形象，滋生自由主义；第三，应试教育的错误观念大行其道，造**们价值观念的混乱，致使幼儿教师在教育实践中无所适从，导致幼儿教师道德建设误人歧途。
(二)统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一。
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师道德评价缺乏统一明确的标准。由于善恶标准混乱，评价结论不一，使作为评价对象的幼儿教师常常处于左右为难的尴尬境地，导致幼儿教育实践中存在许多困惑和矛盾。诸如：
幼儿教育应该以知识传授为主还是以素质培育为主？幼儿教师应该主要扮演教育者的角色还是保育者的角色？教育行政部门及幼儿园对幼儿教师的评价应依据什么标准？
幼儿家长对教师的各种赞扬或指责是否公道合理？教育单位对教师的评价与家长对教师的评价经常发生尖锐的矛盾和冲突，二者孰对孰错？..这一系列的困惑和矛盾都函待解决。
因此，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，成为制约幼儿教师道德建设步人规范化道路的瓶颈。
三、制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键。
针对目前幼儿教师职业道德规范缺位，幼儿教师道德评价标准不一的状况，笔者从我国目前幼教的实际情况出发，在广泛考察相关资料的基础上，依据《幼儿园教育纲要》的精神，参照《中小学教师职业道德规范》，综合多家单位制定的幼儿教师职业道德的内容，尝试性地提出如下八条幼儿教师职业道德规范，以供协策部门参考。
(一)学法守法，依法执教。
学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是：
自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保**》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度；拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针加强师德教育，提高幼儿教师整体素质实施素质教育，最终要落实到学校、教师，体现在学生身上。幼儿教育是教育的起步，处于最基础的地位，对孩子的影响是深远的，因此，建设一支高素质的教师队伍是抓好幼儿教育的根本保证。我们体会到，加强师德教育是师资队伍建设的核心，是提高教师整体素质的一个重要途径。
在加强师德教育方面，根据幼儿教育的特点，我认为应着重抓好以下个环节：
1、坚持理论学习，营造良好的职业道德氛围。
***总书记在论述师德问题时指出：“所有的教师特别是青年教师，都要自觉地加强马克思主义的思想、理论、政冶和道德修养”。面对社会上各种复杂的情况，只有用马克思主义的科学世界观武装自己的头脑，才能明辨是非，提高人民教师的政治素质。
为此，我园坚持二周一次政治学习，学习马克思主义基本理论，用***建设有中国特色社会主义理论武装全体教师，引导教师树立正确的世界观、人生现、价值现，组织全园教职工学习优秀教师的先进事迹，**电视录像、演讲比赛，结合“园丁奖”评选工作，召开不同类型的座谈活动，弘扬本园教职工的先进事迹，结合幼教工作实际，积极开展“一切为了孩子”的敬业爱生活动，增强教师的光荣感和使命感，把热爱教育，忠诚人民教育事业作为对教师的最基本的职业道德要求，强化教师的内驱力，全园上下，营造一种良好的职业道德氛围，教师们弘扬敬业爱生、无私奉献的精神，良好的氛围凝聚了人心，形成了合力。
2、制定师德规范，增强职业道德意识。
幼儿园教师师德
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