5、 文中某人带给自己的影响与感受必须是正面的、有积极意义的。
6、 文章的中心是某某带给自己的正面感。
受与影响：快乐、幸福、坚强、乐观、勇敢等等，文中对二者相处或交流的叙述都应该围绕着感受与影响展开，与中心关系紧密的详写，其余的略写或不写。
二）、选材：
1、 选择给自己深刻影响与感受的人和事来写。
2、材料要力求新颖。
三）、组材（谋篇布局）：
1、可以详写一件（叙事最好有点波澜），铺排几件，做到点面结合。
2、可以片段组合，平均使用笔墨，每个片段的叙述争取有画面感，为结尾的抒情议论作铺垫。
3、可以写一件事中不同人对自己的影响。
4、可以时间、地点、感受的变化为线索组织材料。
四）、点题（深化中心）：
1、提倡开篇点题。
2、文中每叙述完一个片段后点题。
3、结尾点题深化中心，点题时要善于抓住叙述中人物的表现重锤敲打，议论抒情深化中心。
5、题目用的是第二人称，建议用第二人称行文，若主要采用第三人称，一定要注意人称一致，只有在情感表述到达高潮时才能转换为第二人称直接抒情。
五）、用第二人称行文，好处至少有三：
一路上有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造**称的混乱，从而影响表达的效果。
四、范文：有你同行。
是你，让我学会了坚强；是你，让我变得有爱心；是你，在我一次次失败后鼓励我……因为有了你，世界变得好精彩。有你同行，我很高兴；有你同行，我不孤单；有你同行，我才会。
一步步蜕变；有你同行……
2岁时，我开始学走路。小小的我根本保持不了平衡，总会摔倒，而你每次都在旁边扶着我。后来，你到另一头，向我拍手，指引我向你跑去。
看着你，我笑了。迈着不听使唤的脚向你一步步走来，一不注意摔倒了。没有红肿也没有破皮，却很痛。
我的泪水一下子涌了出来，带着泪水的眼睛看向你，可你并没有如预期的那样向我飞奔过来，你依旧蹲在那里。我哭得更响了，以为你不爱我了。你温柔的说：
“我们宝贝最坚强了，是一个勇敢的好宝宝对不对？来！站起来！
我们不要向困难低头。”仅2岁的我神奇般的听懂了妈妈的话，朝妈妈走去。一次次摔倒，一次次鼓励，一次次站起，我学会了走路。
2岁那年，有你同行，我学会了坚强。
6岁时，我和你手牵手走在大街上。你看见了一个小女孩：她面黄肌瘦，眼睛无神，头发乱蓬蓬的，衣服破旧不堪。
你给了我10元钱，让我交给那个女孩。我不舍得，好奇地问：“妈妈，我们为什么要给钱这个女孩呢？
”你用同情的目光看着她，对我说：“宝贝，你看那个姐姐衣服又脏又破还这么瘦，是不是很可怜？我们要有爱心对不对？
所以这个钱给大姐姐，让她吃顿饱饭。”我听了立马跑向那个小女孩，用手拉了拉她的衣袖：“姐姐，这10元钱给你，祝你早日过上好生活。
”小女孩惊呆了，接过钱愣了好一会儿才对我说：“谢谢！”我把头摇得像波浪鼓似的：
“不用。妈妈说了，要让我有爱心。”6岁那年，有你同行，我变得有爱心。
13岁时，期末考试考砸了。原以为等待我的是一场暴风雨，谁知你竟然安慰起我来：“宝贝，一时的失败代表不了什么，你要找出问题所在，争取下次考考好。
一次不代表永远。”心头的暗云一下子被吹开，心豁然开朗起来。是啊，这次失败了又怎样，我要争取下次考考好，超过对手。
13岁时，有你同行，我才会打起精神来。
妈妈，谢谢你！在与你同行的日子里，我学会了许多，我的人生因为有你同行，才不会这么单调。真的感激你，与我同行了15年的妈妈！
第二课时：写作。
感谢有你作文
感谢有你作文 210000 江苏省南京外国语学校初一 5 班 吴双从我记事起，身边就一直有一个人陪伴我，她，就是我的 王阿姨 我的保姆。事实上，王阿姨 姓黄，我该叫她 黄阿姨 但因为我小时候口齿不清，王 黄 区分不开，渐渐地，黄阿姨 最终变成了 王阿姨 小时候，我喜欢和她闹着玩，她就顺应着我，陪着我...
作文责任与你同行
作文责任与你同行 责任陈褚 责任就是指对自己所作所为产生后果的承担，作文责任与你同行。一个人在社会中的身份不同，所承担的责任就不同，在家庭我们就是子女，就要有孝敬父母的责任 长大后我们就是父母，有照顾子女的责任 在学校我们是学生，就要承担学习的责任。有一次我在一本书中看到一篇小故事 有两个小孩子调皮...
安全与你同行
为深入贯彻党的十八大 总书记的重要讲话精神，走中华文化复兴之路 教育深化改革 总书记指出，坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。我们要紧紧抓住这条主线，把坚持和发展中国特色社会主义作为学习贯彻党的十八大精神的聚焦点 着力点 落脚点，只有这样，才能把党的十八大精神学得更加深入 领会...