教育科研培训心得。
临邑县临邑镇启明小学魏红亮。
在教育局的安排下，我们在德州一中参加<2023年度德州市教育科研培训》，为时一天半，通过倾听山东省教科研所齐殿强所长、南京市教科所李亚平主任、南京六合横梁中学孙刚老师、德州市教育工会刘民生主任以及德州市教科所王际海所长等专家的报告，使我受益匪浅。
我虽已教书十几年，但在教学科研方面，应该说是严重不足，缺乏教研经验。通过学习，了解到了一些以前从没有知道的内容，我豁然开朗。
自去年我县实施的“三百”工程，“百题”中的研究，我也申报了县级小课题，并在研究，今年又晋升申报批准为市级重点小课题，通过倾听各位专家的讲解，我真正认识到了教育科研的价值，深刻了解到了其内涵。认识到为何研究课题，解决了认识中的误区，增加了研究的信心。
通过学习，我对于如何设计课题，有了更明确的认识，也真正了解了课题名称、课题论证问题的源起、文献综述、实践价值与理论价值、研究的基本思路、概念界定 、可操作性、研究方法、研究过程及分解、可行性分析、预期成果等等详细内容的含义。
对于如何开展研究我也颇受启发。 第。
一、进行行动研究，了解了当今现状和误区，明确了认识，他是行动者的研究，是主体者，目标是什么，是改进教学实践，解决实际问题，并在行动中研究。第。
二、在行动中怎样研究。提出问题→做出计划→行动→观摩→评价（反思），然后再循环，这样越做越好。第。
三、反思方式有：①在头脑中想一想②动手写一些、记一记，随笔感悟③开口谈一谈（与专家、同事交流），要经得起考验。
我认识到教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。
同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。
教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位。使教师工作和医生、律师一样成为一种专业，受到人们的尊敬。
教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。我国的教育科学，历来不很发展，长期都是引用外国的教育学，没有自己的符合我国国情的教育学，创建我国自己的有民族特色的教育学，是我国教育界先驱历来的梦想，这一梦想的实现，不仅要有教育科研的专职研究人员辛勤工作，也需要广大教师的参与。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，为教育学提供“源头活水”,而且可以吸收各种先进的教育理论，把这些理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学，为教育学填补这方面的空白。
我们所学习的每一所学校，都有结合自己实际情况而开展的有针对性的课题研究，让我觉得他们是建立在丰厚的文化氛围、浓郁的科研环境中的，他们站在了一个更高的层面上。就课题研究而言，我们临邑县临邑镇启明小学还真是小学生，虽然我们也在积极的开展同课异构、一课多磨、集体备课、上研讨课、撰写教案、反思和**等有针对性的研究工作，也积累了一些课题研究的材料，也从研究中获得一定的喜悦，但是通过这次培训，让我看到了我们和其他学校极大的差距，我们还真是蹒跚学步的孩子。而今天，教师参加教育科研展现在了我们的面前，我们更应该鼓足干劲，加快前进的步伐，以师为本，以校为本，坚持走“科研兴校”“科研兴师”的道路。
综上所述，教师参与教育科研，是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究，消除浮燥心情，从实际出发，根据我们教师自身的特点，开展好教育科研工作。
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