主备人：
参加人员： 语文教研组成员。
备课地点：阶梯教室。
学科： 语文。
主备年级：四年级。
时间：10月11日。
备课中心问题：
1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。
过程描述：一、创设情境：
二、初读课文：
三、再读课文，了解特点：
四、复述特点。
五、拓展练习。
六、总结。讨论结果：
1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
反思：一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主**”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。
让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。
例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。
他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。
三、在教学《未来的智能汽车》时，让学生一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解未来的智能汽车的有关知识，初步认识人类与汽车的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。
四、不足之处：
朗读指导和训练还可以再强化一些。俗话说："读书百遍，其义自见。
"应重视学生通过各种形式的朗读，如对比读，男女声对读，小组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。
《未来的智能汽车》第一次教案。
未来的智能汽车》第二次教案。
教学流程：一、导入新课，板书课题。
同学们，汽车是我们熟悉的一种交通工具。汽车发展到今天，与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。
——未来的智能汽车。板书课题。
理解“智能”的意思。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、默读课文。
思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点。
3、学生回答。
教师相机板书：优点舒适安全快捷方便。
三、精读课文，深入理解。
1、齐读课文1~3自然段。
2、理解故事。
3、理解重点句子。
1）“他惬意地坐在座位上，安全带自动系在他身上。”
理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。（舒适、方便)
2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上喝牛奶，边欣。
赏着窗外美妙的景色。”
仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。
3）“瞧，洪刚的这辆车够神吧！”
怎样读好这句话？练读。指名读。
这辆车神在哪儿？它与现在的车有什么区别？（出示**，指名回答）
4、齐读第四自然段。
1）这辆智能汽车由哪些部分组成的？用笔画一画。
2）看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。
学生回答，教师板书。（板书：特点全部自动化）
5、自由读第五自然段。
1）说说你读懂了什么，有什么不懂。
2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。
3）打个比方理解，这部分就像汽车的什么？（大脑，指挥员）
4）在体会读这一段。
6、分组合作学习自然段。
1）读一读，说说读懂了什么。
2）打个比方来说明。
3）汇报学习弟6自然段的情况，课件演示，帮助理解。
4）汇报自然段。学生自己板书自然段打的比方。
7、再默读4~8自然段。
看看这一部分作者是按什么顺序写的。
板书：整体——部分。
汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。
四、创新思维，训练能力。
1、做活动。
2、欣赏未来智能汽车的**。
3、创新想象。
五、总结全文，激发情感。
同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。
板书设计：想象说明文。
7.未来的智能汽车
功能优点科技进步。
未来拥有。教学反思：
1、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主**”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。
整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
2、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。
例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。
他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。
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